Контрольная работа по немецкому
Контрольная работа по немецкому
ВАРИАНТ I
TEXT I
Kriminologie ist die Wissenschaft, die sich mit den Ursachen und der Verhinderung von Straftaten beschäftigt. Eine Schar von juristischen und medizinischen Experten rätselt darüber, was man vom Menschen als Bürger erhoffen darf und was man von ihm als Verbrecher befürchten muss. Der am Europäischen Hochschulinstitut in Florenz lehrende Historiker Peter Becker hat nun das künftige Standardwerk über die Geschichte dieser Wissenschaft vorgelegt. Becker entfaltet ein faszinierendes Panorama. Die Kriminologie entstand ab dem späten 18. Jahrhundert. Das Verbrechen war zu Beginn des 19. Jahrhunderts weder verschwunden noch machte es Anstalten dazu.
Eine spektakuläre Verwissenschaftlichung des Sozialen begann. Eine "Kriminologie" als feststehende Disziplin gab es zu diesem Zeitpunkt dennoch nicht. Das kriminologische Wissen setzte sich aus ganz verschiedenen Teildisziplinen wie Medizin und Psychiatrie, Rechtswissenschaft und Philosophie, aber auch Statistik, Anthropologie, Biologie zusammen. Am Anfang kreiste das Denken der Kriminologie um den "gefallenen Menschen", der Straftäter wurde, weil er sich von der Vernunft entfernt hatte und seinen sinnlichen Antrieben folgte. Er sprach dem Alkohol zu und rutschte immer tiefer ins "Milieu" ab, bis er unvermeidlich, aber selbstverschuldet in die Fänge von Polizei und Gericht geriet. In der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts wird das Paradigma des "gefallenen Menschen" durch jenes vom "verhinderten Menschen" ersetzt. An die Stelle des Sündenfalles tritt die Lehre von der Keimverderbnis: Der Mensch wird kriminell, weil es ihm seine medizinisch-biologischen Anlagen so in die Wiege gelegt haben. Nicht nur der Italiener Cesare Lombroso versuchte sich an einer Zeichenlesekunst des Bösen, die an sichtbaren körperlichen Merkmalen anknüpfte und den gesunden Bürger zum Leitbild nahm. Soziale Normalität und biologische Norm wurden einander zugeordnet. Die Kriminologen des 19. Jahrhunderts entwarfen eine binäre Logik, wonach die Verbrecher eine eigene Klasse mit eigenen sozialen Spielregeln bildeten. Sie sprachen angeblich eine eigene Sprache, verständigten sich über Gaunerzinken, hatten eine Standesehre, gingen arbeitsteilig vor und bewegten sich in geschlossenen Milieus. Verbrechen und bürgerliche Gesellschaft waren durch diese Idealtypenlehre und Konstruktionen wie den "Gewohnheitsverbrecher" säuberlich geschieden, und vom eigenen Stand ging - so das Klischee - sowieso keine kriminelle Gefahr aus.
I. Грамматические задания
Упражнение 1. Выпишите из текста № 1 все предложения в Perfekt и Plusquamperfekt. Переведите их и подчеркните подлежащее и сказуемое.
Упражнение 2. Выпишите из текста № 1 все сложноподчиненные предложения в Präteritum. Переведите их, в придаточных предложениях подчеркните сказуемое.
Упражнение 3. Выпишите из текста № 1 все предложения в Präsens. Переведите их, подчеркните подлежащее и сказуемое.
Упражнение 4. Выпишите из текста № 1 все предложения в страдательном залоге (Passiv) и переведите их.
Упражнение 5. Выпишите из текста № 1 словосочетания «Partizip II в функции определения перед существительным»
Упражнение 6. Спишите словосочетания Partizip II и Partizip I c частицей zu в функции определения перед существительным и переведите их.
1. die heranzuziehenden Zeugen – die herangezogenen Zeugen - привлекаемые свидетели – привлеченные свидетели
2. das sicherzustellende Eigentum – das sichergestelle Tatwerkzeug - устанавливаемая собственность – установленное орудие преступления
3. das zu identifizierende Opfer – die identifizierte Person - опознаваемая жертва – опознанное лицо
4. der auszuliefernde Täter – der ausgelieferte Täter - доставляемый преступник – доставленный преступник
5. die zu beweisende Schuld – die bewiesene Schuld - доказываемая вина – доказанная вина
Упражнение 7. Поставьте глаголы в следующих словосочетаниях в форму Partizip I и Partizip II. Словосочетания переведите.
Partizip I
Partizip II
II. Лексические задания
Упражнение 8. Образуйте сложное существительное из данных слов и переведите их.
Образец: das Gericht + die Instanz = die Gerichtsinstanz (судебная инстанция).
1. die Drogen + der Handel = der Drogenhandel (торговля наркотиками)
2. dunkel + die Ziffern = die Dunkelziffern (скрытые цифры)
3. die Kriminalität + die Bekämpfung = die Kriminalitätbekämpfung (борьба с преступностью)
4. die Urkunde + die Fälschung = die Urkundefälschung (подделка документов)
5. selbst + der Mord = der Selbstmord (самоубийство)
Упражнение 9. Спишите слова – интернационализмы и переведите их на немецкий язык без помощи словаря.
Функция - die Funktion, активный - aktiv, интенсивный - intensiv, презумпция - die Präsumtion, банк - die Bank, сорт - die Sorte, автомобиль - das Auto, спорт - der Sport, криминал (преступность) - das Verbrechen, деликт - das Delikt.
Упражнение 10. Распределите следующие виды преступлений по группам: Переведите названия преступлений.
а) против личности b) против имущества с) прочие
Упражнение 11. Спишите и переведите Текст № 2.
TEXT II
Gefängnis ist nicht Erziehung
Am 30. Januar 1908 tagte erstmals ein Jugendgericht in Frankfurt am Main. Nach dem Vorbild amerikanischer juvenile courts – das früheste 1899 in Chicago – regten der Frankfurter Strafrechtsprofessor Berthold Freudenthal und der Berliner Richter Köhne damals an, auch in Deutschland spezielle Kammern für Jugendliche einzurichten. Gerichtspräsidien änderten daraufhin einfach die Geschäftsverteilung: Die Vormundschaftsrichter sollten zusätzlich alle Strafverfahren gegen 12- bis 18-Jährige übernehmen. Ihnen standen entsprechend spezialisierte Staatsanwälte, dafür bestimmte Schöffen und von den privaten Fürsorgestellen beauftragte Sozialbetreuer zur Seite.
Noch im selben Jahr nahmen Dutzende weitere Jugendgerichte in anderen deutschen Städten die Arbeit auf. Beim ersten Deutschen Jugendgerichtstag 1909 im Charlottenburger Rathaus kamen bereits 250 Fachleute zusammen, um über die weitere Entwicklung zu beraten. 1912 entstand auf Betreiben Berthold Freudenthals in Wittlich durch Umwidmung eines Zuchthauses Preußens erstes Jugendgefängnis. Aber erst 1923 verstetigte ein Reichsjugendgerichtsgesetz ein eigenständiges Jugendstrafrecht und die Jugendgerichtsbarkeit. 1953 wurde es von Pervertierungen aus der Nazizeit befreit. Das neue Jugendgerichtsgesetz, das bis heute gilt, bezog nunmehr die „Heranwachsenden“, zur Tatzeit 18- bis 20-Jährigen, ein.
Zweierlei lehrt uns das Jubiläum: Einerseits kann Praxis selbst geltendes Recht modernisieren, ja an seiner Reform mitwirken. Sie eilt dem Gesetzgeber - jenseits tagesaktueller Debatten wie in diesen Wochen – notfalls voraus nach dem Modell des trial and error . Erziehung und Strafe, Jugendhilfe- und Jugendstrafrecht sollten fruchtbar miteinander verbunden werden, beteiligte private Stellen und Behörden miteinander kooperieren.
Andererseits hat sich die Jugendgerichtsbarkeit aus der Praxis als Schrittmacher für das Erwachsenenstrafrecht erwiesen. Was sich im Jugendrecht bewährte, wurde mitunter modifiziert in das allgemeine Recht übernommen. Aus den Frankfurter „Empfehlungen zu bedingter Begnadigung“ Bestrafter entwickelten sich die spätere gesetzliche Strafaussetzung zur Bewährung, dann die Bewährungshilfe und schließlich ihre Ausweitung auf erwachsene Straftäter. Die Jugendgerichtshilfe zog eine Gerichtshilfe für Erwachsene nach sich. Therapieüberleitungen bei straffälligen Drogenabhängigen, der Täter-Opfer-Ausgleich, soziale Trainingskurse, gemeinnützige Arbeit, Schadenswiedergutmachungs-Auflagen, Vollzug des Freiheitsentzugs in freieren Formen und Übergangshäusern, ja die gesamte informelle, kostengünstigere, sinnvollere Bewältigung von Kleinkriminalität wurden in der Jugendstrafrechtspraxis erprobt und strahlten auf das Erwachsenenstrafrecht aus.
Praxis kann also ein Experimentierfeld sein zumal dort, wo man nach besseren Alternativen zur Strafe, nach Ursachen und Prävention von Kriminalität, nach Möglichkeiten und Grenzen von Resozialisierung fragen muss.
Список использованной литературы
1. Краткий практический курс немецкого языка (с правилами и упражнениями) / Под общ. ред. И.А. Беленько. - Челябинск: Челябинский юридический институт МВД России, 2010. – 112 с.
2. Немецко-русский юридический словарь. Ок. 46000 терминов / Под ред. проф. П.И. Гришаева, и проф. М. Беньямина. - 4-е изд., стереотип. – М.: «Руссо», 1996. – 624 с.
3. Попов А.А. Немецкая грамматика от А до Z. – М.: «Лист», 1997. – 288с.
4. Немецко-русский юридический словарь. 34755 терминов/ Под ред. П.И. Гришаева и М. беньямина.-М.: АБИ Пресс, 2010. VIII с., 616 с. Н
