Сочинение “Воспоминание о пережитом“ (3 класс)
Дисциплина: Методика изучения русского языка
Дата изготовления: сентябрь 2019 года.
Есть приложение (Технологическая карта урока).
Цель работы – описать систему работы по подготовке учащихся 3-го класса к написанию сочинения на тему «Воспоминания о пережитом» (УМК «Школа России»).
Задачи работы:
1. Дать общую характеристику методики развития речи в процессе обучения написанию сочинений на тему «Воспоминания о пережитом».
2. Раскрыть место работы над сочинением на тему «Воспоминания о пережитом»в УМК по русскому языку 3-го класса.
3. Описать особенности подготовки третьеклассников к написанию сочинения на тему «Воспоминания о пережитом».
4. Обосновать выбор темы сочинения для учащихся 3-го класса.
Объект работы – методика обучения третьеклассников написанию сочинения.
Предмет работы – условия обучения третьеклассников написанию сочинения на тему «Воспоминания о пережитом».
Методы: анализ научных источников, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение.
Методологическую основу работы составили труды Л.Н. Андреевой, Е.Н. Беляевой, Т.А. Ладыженской, П.Л. Любшиной, Л.С. Соломатиной и др.
Структура работы: введение, четыре параграфа, заключение, список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2020 г. составила 81%.
Введение 3
1 Общая характеристика методики развития речи в процессе обучения написанию сочинений на тему «Воспоминания о пережитом» 4
2 Место работы над сочинением на тему «Воспоминания о пережитом» в УМК по русскому языку 3-го класса 6
3 Подготовка третьеклассников к написанию сочинения на тему «Воспоминания о пережитом» 8
4 Обосновать выбор темы сочинения 11
5 Специфика организации орфографической подготовки учащихся к написании сочинения 12
6 Описание способа выполнения детьми данного вида связной речи 12
7 Сочинение «Воспоминание о пережитом» 14
8 Конспект урока развития речи с методическим обоснованием 15
9 Аннотированная библиография 17
Заключение 19
Список использованных источников 20
Приложение 21
1. Андреева, Л. Н. Формирование речевой культуры как средство личностного развития школьника [Текст] / Л. Н. Андреева // Проблемы и перспективы развития образования : материалы V междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). – Пермь : Меркурий, 2014. – С. 105-107.
2. Антонова, Е. С. Методика преподавания русского языка (начальные классы) : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений [Текст] / Е. С. Антонова, С. В. Боброва. – Москва : Издательский центр «Академия». 2010. – 448 с.
3. Беляева, Е. Н. Работа над усвоением тематических групп лексики [Текст] / Е. Н. Беляева // Начальная школа. – 2014. – №9. – С. 20–24.
4. Ладыженская, Т. А. Методика развития речи на уроках русского языка [Текст] / Т. А. Ладыженская // Книга для учителя. – Москва : Просвещение, 2011. – 240 с.
5. Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах [Текст] / М. Р.Львов, В.Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – Москва : Издательский центр «Академия», 2004. – 464 с.
6. Любшина, П. Л. Проблема освоения младшими школьниками лексических тем на уроках русского языка [Текст] / П. Л. Любшина // Начальная школа. – 2014. – №4. – С. 58-61.
7. Морозова, Т. И. Методические аспекты обучения сочинению младших школьников [Текст] / Т. И. Морозова // Педагогика. – 2016. – №5. – С. 36-39.
8. Русский язык 3 класс. Часть 2 [Текст] / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2013. – 309 с.
9. Саломатина, Л.С. Обучение младших школьников созданию письменных текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение) на уроках русского языка в начальной школе [Текст] / Л. С. Саломатина. – Москва : МПГУ, 2014. – 300 с.
