Формирование познавательного интереса к изучению английского языка у учащихся 5-6 классов с использованием проектной технологии

Предлагаемое исследование направлено на разрешение ряда противоречий между: 

- сменой образовательной парадигмы и отсутствием современных средств обучения, результатом применения которых является развитие познавательного интереса обучающегося в новых условиях; 

- потребностью рынка труда в компетентных рабочих, способных квалифицированно выполнять свои обязанности и неготовностью участников образовательного процесса обеспечить достижение образовательных целей; 

- возросшими требованиями к качеству образования (ФГОС нового поколения, внедрение профессиональных стандартов) и тенденцией к снижению познавательного интереса у обучающихся возрастной группы 11-13 лет.

Объектом выпускной квалификационной работы процесс формирования познавательного интереса к изучению английского языка на этапе основного общего образования.

Предмет исследования – проектная методика как способ повышения познавательного интереса в обучении английскому языку.  

Цель ВКР - теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность использования метода проекта в формировании познавательного интереса учащихся в процессе обучения английскому языку.

Исходя из выше поставленной цели, были определены следующие задачи: 

1) рассмотреть сущность и особенности формирования познавательного интереса на этапе основного общего образования;

2) провести анализ использования проектной технологии как средства повышения познавательного интереса в обучении английскому языку; 

3) разработать и экспериментальным способом проверить методику использования современной проектной технологии для формирования познавательного интереса учащихся 5-6 классов на уроках английского языка. 

Определение цели и задач позволило выдвинуть гипотезу исследования: использование проектной технологии способствует формированию познавательного интереса учащихся в процессе обучения английскому языку.

Теоретико-методологическую базу исследования составили: 

- теоретические положения процесса обучения иностранным языкам (Н.М. Шанский, А.А. Леонтьев, А.А. Миролюбов, Л.В. Щерба и др.), 

- теоретические и методические положения по использованию современных цифровых инструментов при обучении иностранным языкам (К.Б. Карпов, А.С. Курье, М.В. Ляховицкий и др.), методические аспекты обучения иностранным языкам (Т.Л. Герасименко, П.В. Сысоев, И.Г. Макаревич и др.). 

Эмпирическая база - исследование проводилось на базе МБОУ СОШ. 

Решение поставленных задач потребовало применение следующих методов исследования: анализ психологической, педагогической и методической литературы по теме исследования; наблюдение; анкетирование школьников; эксперимент; качественный анализ и оценка экспериментальных данных. 

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что была проведена систематизация имеющейся педагогической, психологической, лингвистической и методической литературы по данной теме и анализ различных подходов к решению проблемы. 

Практическая значимость исследования заключается в разработке методики использования проектной технологии для развития познавательного интереса учащихся в процессе обучения английскому языку, которые могут быть использованы учителями школ и студентами, обучающимися по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль Иностранный язык). 

Структура исследования состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

ВВЕДЕНИЕ 4

Глава 1. Теоретические основы формирования познавательного интереса к изучению английского языка на этапе основного общего образования 8

1.1 Познавательный интерес: понятие и виды 8

1.2 Психолого - педагогическая характеристика учащихся 5-6 классов 19

1.3 Проектная технология как средство повышения познавательного интереса в обучении английскому языку 27

Выводы по первой главе 32

Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательного интереса с использованием проектной технологии 34

2.1 Организация и методика опытно-экспериментальной работы 34

2.2 Методика использования проектной технологии на уроках английского языка 38

2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по изучению эффективности использования проектной технологии на уроках английского языка 42

Выводы по второй главе 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 53

ПРИЛОЖЕНИЯ 58

3. Божович, Л.И. Формирование отношения к учению и развитие познавательных интересов / Л.И. Божович // Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 2002. – С. 247-253.

4. Бондарева П.Г. Особенности развития эмоциональной сферы младших школьников // Педагогика: история, перспективы. 2022. Том.5 № 3. С. 108-116

5. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности в самообразовании / В.Б. Бондаревский. – М.: Просвещение, 2011. – 126 с.

6. Бочарова Е. Актуальные проблемы преподавания иностранного языка и пути их решения 2015. 

7. Бушуев В. С., Крылова Н. В. Актуальные проблемы современной педагогики: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2020. 104 с.

8. Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева M.J1. «Цифровое образование» как системообразующая категория: подходы к определению // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2018. № 3. С. 25-36. 

9. Гордон Л. А. Психология и педагогика интереса. - М., 2012. - 232 с.

10. Гуткина Н.И. Концепция Л.И. Божович о строении и формировании личности (культурно-исторический подход) // Культурно-историческая психология. 2018. Т. 14. № 2. С. 116—128.

11. Диденко Л.А. Использование современных педагогических технологий в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов / учебное пособие. - Красноярск , 2021.

12. Додонов Б.И. Эмоция как ценность Текст. / Б. Додонов.- Ростов н/Д.: Феникс, 2015. - 79 с.

13. Дрозд, К. В. Актуальные вопросы педагогики и образования. Учебник и практикум для академического бакалавриата / К.В. Дрозд. - Москва : Юрайт, 2019. - 266 с.

14. Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и после Л.С. Выготского / О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. - 2016. - №5. - С. 98-104.

15. Жуков Г.Н. Общая и профессиональная педагогика: Учебник / Г.Н. Жуков. - Москва: Альфа - М, 2018. - 448 с.

16. Ильченко Д.А., Макарова О.С. Феномен возникновения социальных и психологических барьеров при отклонении языковых норм в иностранном языке. Modern Science. 2020. № 5-4. С. 126-128. 

Всего 47 источников.