Нормативно-правовые и этические основы деятельности социального педагога ВАРИАНТ 4

Вариант 4

Ситуация 1

Социальный педагог работает в детском доме с детьми-сиротами. В одной из

старших групп есть подросток-девиант (токсикоман), который заставляет

детей из младших групп следовать своему примеру.

Вопросы и задания:

1. Каковы должны быть действия социального педагога?

Ситуация 2

Идя по коридору, социальный педагог видит у кабинета толпу ребят и двоих

дерущихся подростков. Социальный педагог попросил всех зайти в кабинет,

а драчунов остаться в коридоре. Закрыв двери и оставшись наедине с

мальчиками, педагог спрашивает:

- Можете объяснить, почему вы поссорились, из-за чего возникла драка?

Мальчики молчат, они угрожающе смотрят друг на друга.

— Это секрет? - серьезно спрашивает педагог. Они кивают головой.

- Тогда сделаем так, даю вам 5 минут - поговорите как мужчина с мужчиной,

только без кулаков и оскорблений, тихо, мирно выясните свои отношения. И

помните, вы должны войти в класс более крепкими друзьями, чем были

прежде, покажите всем, как вы можете цивилизованно решать сложные

жизненные проблемы.

Вопросы и задания:

1. Прав ли учитель?

2. Чем он руководствовался?

3. Согласны ли вы с мнением, что на практике должно реализовываться некое

представление о «мужском» и «женском» воспитании?

4. Какое решение приняли бы вы в подобном случае?

Ситуация 3

Работница социальной службы стала замечать за молодой сотрудницей своего отдела, что к одному из молодых клиентов та проявляет предпочтительное отношение. Выражалось это не только в частых консультациях, но также и в том, что молодой специалист часто выходила с этим клиентом за пределы своего кабинета, и практически всегда принимала его без очереди.

Вопросы и задания:

1. Как поведение молодого сотрудника согласуется с требованиями профессионального этического кодекса?