Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста (ДО, 1 часть)
2/2
Вопрос 1
Верно
Баллов: 7,00 из 7,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Учёными выявлено, что в игровых ситуациях дети могут выступать в четырёх различных позициях:
- исполнители;
- партнёры;
- режиссёры;
- сочинители.
Прочитайте предложенные далее высказывания и заполните имеющиеся в них пропуски, указывая соответствующие игровые позиции поведения детей.
Высказывание 1. Для детей, которых в игре называют «Blank 1 Вопрос 1
сочинители
партнёры
исполнители
режиссёры
», характерна высокая активность как в инициировании игровых замыслов, так и в создании образов игровых персонажей, а также в выполнении игровых действий. Их проявления позиции субъекта максимальны в игровом организационном общении: они выступают посредниками в разрешении спорных ситуаций и конфликтов, отличаются развитым чувством справедливости, «дирижируют» замыслами игроков, способствуют их согласованию.
Высказывание 2. Для детей, которые в процессе игры ведут себя как «Blank 2 Вопрос 1
сочинители
партнёры
исполнители
режиссёры
», наиболее интересен процесс создания игровых образов и управления персонажами. Для этого они используют разнообразные средства: мимику, жест, речевую интонацию и комментирующую речь. Создаваемые ими образы выразительны и отличаются интересными репликами.
Высказывание 3. Для детей, которых условно называют «Blank 3 Вопрос 1
сочинители
партнёры
исполнители
режиссёры
», более интересны игры, которые в основном проходят в вербальном плане, с минимальным опредмечиванием сюжета. Здесь хорошо заметен переход к «рубежному» виду игровой деятельности — игре-фантазированию. Как правило, дети-«Blank 4 Вопрос 1
сочинители
партнёры
исполнители
режиссёры
» фантазируют, объединившись по вдвое и образуя устойчивое игровое объединение.
Высказывание 4. В 1987 г. Н. Я. Михайленко и Н. А. Коротковой была опубликована концепция поэтапного формирования способов игры, предлагающая методики, которые могли бы компенсировать дефицит культурных образцов игры для детей на всех возрастных этапах дошкольного детства. Взаимодействие взрослого с детьми здесь строится на основе партнерских взаимоотношений, где взрослые выступают для ребёнка как Blank 5 Вопрос 1
сочинители
партнёры
исполнители
режиссёры
по игре, такие же роли выполняют и другие дети.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Частично правильный
Баллов: 3,20 из 4,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из заполнения таблицы, заполнения блок-схемы и ответов на вопросы.
Задание 1. Попытки разгадать «тайну» происхождения игры предпринимались учёными в течение многих лет. Разработано множество научных теорий.
Установите соответствие между описанием содержания научной теории и указанием фамилии её автора. Для этого соотнесите содержание высказываний, представленных в таблице, с фамилиями учёных, предлагаемыми в выпадающем списке:
Ф.И.О. автора научной теории
Основное содержание научной теории
Blank 1 Вопрос 2
К. Гросс
Ф. Шиллер
Г. Спенсер
З. Фрейд
Л. Выготский, Д. Эльконин и др.
Г.С.Холл
Г. Плеханов
Игра — это разновидность эстетической деятельности человека.
Blank 2 Вопрос 2
К. Гросс
Ф. Шиллер
Г. Спенсер
З. Фрейд
Л. Выготский, Д. Эльконин и др.
Г.С.Холл
Г. Плеханов
Суть теории отдыха в игре заключается в одной фразе — игра является средством поддержания бодрости и силы человека.
Blank 3 Вопрос 2
К. Гросс
Ф. Шиллер
Г. Спенсер
З. Фрейд
Л. Выготский, Д. Эльконин и др.
Г.С.Холл
Г. Плеханов
Игра — это основной источник духовного развития ребёнка.
Blank 4 Вопрос 2
К. Гросс
Ф. Шиллер
Г. Спенсер
З. Фрейд
Л. Выготский, Д. Эльконин и др.
Г.С.Холл
Г. Плеханов
Труд является источником возникновения игры.
Blank 5 Вопрос 2
К. Гросс
Ф. Шиллер
Г. Спенсер
З. Фрейд
Л. Выготский, Д. Эльконин и др.
Г.С.Холл
Г. Плеханов
Игра — это есть инстинктивная деятельность.
Blank 6 Вопрос 2
К. Гросс
Ф. Шиллер
Г. Спенсер
З. Фрейд
Л. Выготский, Д. Эльконин и др.
Г.С.Холл
Г. Плеханов
Идея компенсаторности игры связана с бессознательными механизмами психики человека.
Blank 7 Вопрос 2
К. Гросс
Ф. Шиллер
Г. Спенсер
З. Фрейд
Л. Выготский, Д. Эльконин и др.
Г.С.Холл
Г. Плеханов
Теория рекапитуляции и антиципации (сокращенного повторения этапов развития человечества) в детских играх.
Задание 2. Определите, справедливы ли представленные утверждения. По окончании каждого предложения выберите соответствующую оценку: «верно» или «неверно».
1. Активность ребенка проявляется в движениях, познании, эмоциональности. Blank 8 Вопрос 2
неверно
верно
2. Каждый вид деятельности ребёнка: игра, учение и труд — направлен на достижение определённых целей. Blank 9 Вопрос 2
неверно
верно
3. Предметная деятельность в раннем возрасте, связанная с общением, служит предпосылкой для появления самого важного в дошкольном детстве вида деятельности — игры. Blank 10 Вопрос 2
неверно
верно
4. В истории общества игра предшествовала труду.Blank 11 Вопрос 2
неверно
верно
5. Игра социальна по своему содержанию. Blank 12 Вопрос 2
неверно
верно
Задание 3. В науке используются обобщённые наименования трёх подходов к разработке теорий происхождения игры. Выберите из выпадающего списка названия данных теоретических разработок.
Теории происхождения игры
|
Blank 13 Вопрос 2
Физиологизаторские
Социологизаторские
Биологизаторские
Blank 14 Вопрос 2
Физиологизаторские
Социологизаторские
Биологизаторские
Blank 15 Вопрос 2
Физиологизаторские
Социологизаторские
Биологизаторские
