Росдистант Методика развития речи дошкольника с ограниченными возможностями здоровья

Составьте примерный план работы по воспитанию звукопроизношения у детей с нарушением зрения. Отберите игры и упражнения по постановке у ребенка среднего или старшего дошкольного возраста (на ваш выбор) конкретного звука. Результаты задания отразите в таблице.

Примерный план работы с детьми по постановке звука

Этапы работы

Работа над звуком

«Ш»

Работа над выбранным вами звуком

Диагностика:

- речевого слуха

- звукопроизношения

Развитие артикуляционного аппарата

Изолированное произношение звука

- «вызывание звука»

- «звукоподражание»

Закрепление звукопроизношения в слоге

Практическое задание 2: Разработать проект развивающей предметно-пространственной среды по речевому развитию детей с тяжелыми нарушениями речи (подготовительная группа)

Методические рекомендации по выполнению задания

1. Заполните таблицу «Проект развивающей предметно-пространственной среды по речевому развитию детей с тяжелыми нарушениями речи (подготовительная группа)». Используйте пошаговую инструкцию.

2. Перечислите все дидактические материалы, обеспечивающие решение задач речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи (графа 2) – ответьте на вопрос ЧТО? Представьте характеристику данного материала (графа 3) – ответьте на вопрос КАКИЕ?

3. Продумайте организационный компонент речевого центра (графа 4) – ответьте на вопрос ГДЕ и КАК ПРЕДСТАВЛЕНЫ? Опишите особенности пространственной организации центра и представленных материалов: определение места, где будет размещен материал и где дети будут «разворачивать» деятельность (на стене, на столе, на демонстрационной доске и другое), охарактеризуйте подходы или способы представления материалов детям (индивидуальный набор или на подгруппу и пр.).

4. Продумайте и опишите действия с представленным материалом и особенности взаимодействия детей друг с другом (графа 5) – ответьте на вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ?

ПРОЕКТ развивающей предметно-пространственной среды по речевому развитию детей с ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ (подготовительная группа)

Название центра (микро-центра)

Материальный компонент среды

Организационный

компонент среды

(ГДЕ и КАК

ПРЕДСТАВЛЕНЫ?)

Личностный компонент среды

(ЧТО ДЕЛАЮТ?)

Перечень материалов

(ЧТО?)

Характеристика материалов

(КАКИЕ?)

Речевой центр

Практическое задание 3: Разработайте план-карту на месяц для работы по реализации задач речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи одной из возрастных групп (возраст по выбору)

Методические рекомендации:

Возможные темы для реализации:

Младшая группа: «Игрушки», «Посуда», «Одежда».

Средняя группа: «Инструменты», «Наши игры», «Овощи и фрукты».

Старшая группа: «Бытовая техника», «Наш город»

Для разработки плана-карты вам необходимо начать с создания «дерева целей». Оно представляет собой иерархическое построение стратегических, тактических и оперативных задач. Ваша задача – построить дерево целей для реализации конкретной темы в педагогическом процессе. Основанием дерева будет стратегическая цель, которую вы найдете в программе данной возрастной группы. Далее «дерево начинает ветвиться» за счет определения тактических целей и вершиной дерева станут оперативные цели, решаемые воспитателем в конкретных педагогических ситуациях.

Построение «дерево целей» станет моделью педагогического процесса, которую вы будете конкретизировать при составлении плана-карты.

План может быть составлен в форме заполненной таблицы.

Задачи

речевого развития детей

Совместная деятельность воспитателя и

детей

Содержание итогового НОД

по теме

Самостоятельная деятельность детей в условиях РППС