Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 2 часть) Практическое занятие 7

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Предмет
Просмотров
59
Покупок
3
Антиплагиат
Не указан
Размещена
10 Сен в 14:32
ВУЗ
НСПК
Курс
5 курс
Стоимость
100 ₽
Файлы работы   
1
Каждая работа проверяется на плагиат, на момент публикации уникальность составляет не менее 40% по системе проверки eTXT.
docx
практическое занятие 7
4.1 Мбайт 100 ₽
Описание

Тест начат вторник, 10 сентября 2024, 13:08СостояниеЗавершеныЗавершенвторник, 10 сентября 2024, 13:55Прошло времени47 мин. 11 сек.Оценка5,00 из 6,00 (83,33%)

Оглавление

Соотнесите интеграционные уровни и показатели готовности к интеграции в социум в инклюзивном обучении.

1. Включенность в совместную игру, умение поставить себя на место другого, оказать ему реальную помощь

2. Эпизодические обращения к партнерам в контексте роли

3. Отсутствие или спонтанные обращения к партнеру

4. Согласование действий, в соответствии с правилами игры

5. Наблюдение за игрой, отсутствие или спонтанные действия

6. Активные высказывания, реакции ребенка, оказывающие воздействие на сверстника в ситуации затруднения

1 уровень - интеграция

2 уровень - индивидуализация

3 уровень - адаптация

Впишите правильный ответ: Blank 1 Вопрос 1

1,3

3,6

2,5

1,4

3,5

2,6

Впишите правильный ответ: Blank 2 Вопрос 1

1,3

3,6

2,5

1,4

3,5

2,6

Впишите правильный ответ: Blank 3 Вопрос 1

1,3

3,6

2,5

1,4

3,5

2,6


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 2

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00


Отметить вопрос

Текст вопроса

Распределите шаги проектирования индивидуальной образовательной программы (ИОП) по соответствующим этапам.

1. Оценка требований ФГОС и ОП

2. Изучение результатов комплексного психолого-педагогического обследования

3. Проектирование необходимых структурных составляющих ИОП

4. Предварительная оценка образовательных потребностей ребенка, запроса родителей

5. Организация деятельности учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения в соответствии с Программой и планом

6. Определение форм и критериев мониторинга эффективности коррекционной работы

7. Описание необходимых ребенку с ОВЗ специальных образовательных условий с учетом возможностей и дефицитов

8. Организация деятельности психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) по анализу эффективности работы, динамики развития и учебных достижений ребенка.

Этап

Шаги проектирования ИОП

Предварительный

Blank 1 Вопрос 2

8

5

3,6

1,4

2,7

Диагностика

Blank 2 Вопрос 2

8

5

3,6

1,4

2,7

Разработка

Blank 3 Вопрос 2

8

5

3,6

1,4

2,7

Реализация

Blank 4 Вопрос 2

8

5

3,6

1,4

2,7

Анализ и коррекция

Blank 5 Вопрос 2

8

5

3,6

1,4

2,7


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 3

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00


Отметить вопрос

Текст вопроса

Установите последовательность этапов системного сопровождения.


Номер этапа

Характеристика этапа

Blank 1 Вопрос 3

2

5

1

3

4

деятельностный этап – достижение желаемого результата при активной помощи психолога педагогу и ребенку

Blank 2 Вопрос 3

2

5

1

3

4

диагностический этап – осознание сути проблемы и потенциальных возможностей решения

Blank 3 Вопрос 3

2

5

1

3

4

консультативно-проективный (договорной) этап – обсуждение участниками сопровождения с заинтересованными лицами возможных вариантов решения проблемы

Blank 4 Вопрос 3

2

5

1

3

4

поисковый этап – сбор необходимой информации о способах решения проблемы

Blank 5 Вопрос 3

2

5

1

3

4

рефлексивный этап – осмысление результатов деятельности по решению проблемы


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 4

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00


Отметить вопрос

Текст вопроса

Определите общий алгоритм деятельности команды в рамках разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута. Последовательность действий укажите цифрами, последовательно, через запятую без пробелов.

1. Тщательный сбор и анализ предварительной информации о ребенке и его семье.

2. Учитель и специалисты психолого-педагогического сопровождения проводят комплексную оценку состояния ребенка на момент поступления в школу

3. Совместная деятельность администрации, учителей, специалистов психолого-педагогического сопровождения, родителей в рамках реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка

4. Постановка задач на последующий временной период

5. Анализ результатов деятельности учителей и специалистов — динамики психического и физического развития ребенка, уровня его адаптации в школьной среде

6. Разработка Индивидуальной образовательной программы на заседании Психолого-медико-педагогического консилиума школы

7. Администрация школы вместе с координатором по инклюзии определяет, к какому учителю и в какой класс поступает ребенок

Ответ:

Вопрос 4

Вопрос 5

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00


Отметить вопрос

Текст вопроса

Установите соответствие категории детей с ОВЗ на изображении и коррекционную задачу.

Категория детей

Коррекционные задачи


Blank 1 Вопрос 5

Формирование связной речи

Обучение ориентировке в замкнутом и в свободном пространствах

Развитие слуховой функции и устной речи

Обогащение знаний детей об окружающем мире, научить их самостоятельно добывать знания и умело пользоваться ими

Совместная стимуляция развития всех сторон психики, речи и моторики

Blank 2 Вопрос 5

Формирование связной речи

Обучение ориентировке в замкнутом и в свободном пространствах

Развитие слуховой функции и устной речи

Обогащение знаний детей об окружающем мире, научить их самостоятельно добывать знания и умело пользоваться ими

Совместная стимуляция развития всех сторон психики, речи и моторики

Blank 3 Вопрос 5

Формирование связной речи

Обучение ориентировке в замкнутом и в свободном пространствах

Развитие слуховой функции и устной речи

Обогащение знаний детей об окружающем мире, научить их самостоятельно добывать знания и умело пользоваться ими

Совместная стимуляция развития всех сторон психики, речи и моторики


Blank 4 Вопрос 5

Формирование связной речи

Обучение ориентировке в замкнутом и в свободном пространствах

Развитие слуховой функции и устной речи

Обогащение знаний детей об окружающем мире, научить их самостоятельно добывать знания и умело пользоваться ими

Совместная стимуляция развития всех сторон психики, речи и моторики

Blank 5 Вопрос 5

Формирование связной речи

Обучение ориентировке в замкнутом и в свободном пространствах

Развитие слуховой функции и устной речи

Обогащение знаний детей об окружающем мире, научить их самостоятельно добывать знания и умело пользоваться ими

Совместная стимуляция развития всех сторон психики, речи и моторики


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 6

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос


Текст вопроса

Установите соответствие

функций и различных групп специалистов, обеспечивающих разработку и реализацию индивидуальных образовательных программ (ИОП) для детей с ОВЗ. Выберите ответы из выпадающего списка.


Группа специалистов

Выполняемые функции

Blank 1 Вопрос 6

учитель (основной)

педагоги дополнительного образования

администрация

специалисты психолого-педагогического сопровождения

финансовое обеспечение реализации ИОП

Blank 2 Вопрос 6

учитель (основной)

педагоги дополнительного образования

администрация

специалисты психолого-педагогического сопровождения

кадровое обеспечение реализации ИОП

Blank 3 Вопрос 6

учитель (основной)

педагоги дополнительного образования

администрация

специалисты психолого-педагогического сопровождения

разработка индивидуальных образовательных программ

Blank 4 Вопрос 6

учитель (основной)

педагоги дополнительного образования

администрация

специалисты психолого-педагогического сопровождения

разработка рабочих программ по предметным областям с учетом образовательных потребностей и возможностей обучающихся

Blank 5 Вопрос 6

учитель (основной)

педагоги дополнительного образования

администрация

специалисты психолого-педагогического сопровождения

проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий

Blank 6 Вопрос 6

учитель (основной)

педагоги дополнительного образования

администрация

специалисты психолого-педагогического сопровождения

помощь учителю в решении задач социальной адаптации и формирования социальной компетентности детей, в том числе детей с ОВЗ

Blank 7 Вопрос 6

учитель (основной)

педагоги дополнительного образования

администрация

специалисты психолого-педагогического сопровождения

формирование у всех обучающихся положительной учебной мотивации


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вам подходит эта работа?
Похожие работы
Педагогика
Отчет по практике Практика
19 Сен в 06:27
4 +4
0 покупок
Педагогика
Курсовая работа Курсовая
18 Сен в 22:52
4 +4
0 покупок
Педагогика
Курсовая работа Курсовая
18 Сен в 22:43
3 +3
0 покупок
Другие работы автора
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
14 Сен в 13:13
3
0 покупок
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
10 Сен в 14:42
61
0 покупок
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
10 Сен в 14:34
64
4 покупки
Педагогика
Отчет по практике Практика
21 Мар в 16:23
160
4 покупки
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
21 Мар в 16:18
513
10 покупок
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
21 Мар в 16:10
216 +1
9 покупок
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
13 Мар в 16:21
83
2 покупки
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
13 Мар в 16:12
156 +1
2 покупки
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
13 Мар в 16:08
123
0 покупок
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
13 Мар в 16:07
62
0 покупок
Темы журнала
Показать ещё
Прямой эфир