Диплом по Системно-деятельностный подход в преподавании права при изучении темы "Понятие и признаки сделки"

Диплом по Системно-деятельностный подход в преподавании права при изучении темы "Понятие и признаки сделки"

-

Результаты обучения учащихся основной школы отражены в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. В основе данного стандарта лежит системно-деятельностный подход, разработанный выдающимся российским психологом А.Н. Леонтьевым. Согласно ФГОС основного общего образования результаты обучения делятся на три категории: личностные, метапредметные, предметные. Личностные результаты связаны с формированием тех или иных качеств личности обучающегося. Метапредметные результаты связаны с овладением обучающимися общеучебными навыками и умениями, с развитием его способностей к обучению, а в дальнейшем – и к самообучению. Предметные результаты описывают планируемые достижения обучающихся в рамках конкретного учебного предмета, в данном случае – иностранного языка[1].

В базовом предмете «Обществознание» в 11 классе изучается блок «Политическая сфера», в содержании которого присутствует раздел «Гражданское право». В этом разделе изучаются такие темы, как «Гражданские правоотношения», «Субъекты гражданского права», «Организационно-правовые формы юридических лиц», «Гражданская дееспособность несовершеннолетних»[2]. Как видно, тема, посвященная сделкам в гражданском праве не предусмотрена. Вместе с тем, для будущего развития и формирования универсальных учебных действий, как результатов освоения дисциплины в школе, по предмету «Обществознание» важно изучение такой базовой для гражданского права дефиниции, как «сделка» и ее более углубленное изучение.

Следовательно, изучение темы «Сделка» имеет важное значение для изучения правовых дисциплин учащимися основной школы.

Актуальность темы исследования определяется необходимостью разработки теоретических и методических подходов к подготовке преподавателей в области обучения школьников правовым дисциплинам посредством формирования соответствующих профессиональных компетенций с использованием системно-деятельностного подхода.

Степень исследования проблемы.

Проблемы преподавания темы «Сделки» отражены в работах М.В. Телюкина, М.А. Рожковой, В.А. Белова, А.Б. Бабаева, Л.А. Новоселовой, Л.В. Кузнецовой, Е.А. Останиной, С.А. Громова и др.

Применение системно-деятельностного подхода в педагогике рассматривали З.Ш. Амерханова, Г.И. Бабакина, М.В. Гречихина, А.Г. Биба, О.В. Бочарова, О.Г. Ефимова, З.И. Замалетдинова, А.О. Иванова, Н.В. Прилуцкая и др.

Однако в трудах указанных и других авторов применение системно-деятельностного подхода при изучении темы «Сделки» уделено незначительное внимание.

Цель работы – исследование возможностей применения системно-деятельностного подхода в преподавании права при изучении темы «Понятие и признаки сделки».

Задачи работы:

1. Охарактеризовать системно-деятельностный подход в преподавании правовых дисциплин.

2. Исследовать понятие сделки.

3. Сформировать методическую разработку и рекомендации по теме «Понятие и признаки сделки» с использованием системно-деятельностного подход.

4. Провести апробацию и оценить эффективность предлагаемой методики обучения теме «Понятие и признаки сделки».

Объектом исследования является правовая действительность, рассматриваемая при преподавании темы «Понятие и признаки сделки» с использованием системно-деятельностного подхода.

Предметом исследования выступают педагогические методы и условия при преподавании темы «Понятие и признаки сделки» с использованием системно-деятельностного подхода.

Гипотеза о том, что системно-деятель

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕМЫ «ПОНЯТИЕ И ПРИЗНАКИ СДЕЛКИ» В РАМКАХ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА 5

1.1. Системно-деятельностный подход в преподавании правовых дисциплин 5

1.2. Понятие сделки 16

ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ ТЕМЫ «ПОНЯТИЕ И ПРИЗНАКИ СДЕЛКИ» 24

2.1. Методическая разработка и рекомендации по теме «Понятие и признаки сделки» с использованием системно-деятельностного подхода 24

2.2. Апробация и эффективность предлагаемой методики обучения теме «Понятие и признаки сделки» 33

Заключение 49

Список используемой литературы и источников 53

Приложения 58

Список используемой литературы и источников

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru), 6 октября 2022 г., N 0001202210060013.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 24.07.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.10.2023) // Российская газета. – 8 декабря 1994 г. – N 238-239.

3. Федеральный закон от 18.03.2019 г. № 34-ФЗ «О внесении изменений в части первую, вторую и статью 1124 части третьей Гражданского кодекса Российской Федерации» // Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru). 18 марта 2019 г.

4. Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» // Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru). 12.09.2022.

5. Приказ Министерства просвещения РФ от 23 ноября 2022 г. № 1014 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования" // Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru). 22.12.2022 г.

6. Адушева И.Б. К проблеме реализации системно-деятельностного подхода в общеобразовательной школе // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. – 2020. – №4 (109). – С. 170-173.

7. Бабаев А.Б. Односторонние сделки в системе юридических фактов // Сделки: проблема теории и практики: Сборник статей / Рук. авт. кол. и отв. ред. М.А. Рожкова. – М.: Статут, 2008. – 480 с.

8. Бабакина, Г.И. Использование технологии развития критического мышления в процессе реализации системно-деятельностного подхода / Г.И. Бабакина, М.В. Гречихина // Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт : сборник статей Тридцать первой международной научно-практической конференции. - 2020. - С. 22-26.

9. Белов В.А. Учение о сделке в российской доктрине гражданского права (литературный обзор) //Сделки: проблема теории и практики: Сборник статей / Рук. авт. кол. и отв. ред. М.А. Рожкова. – М.: Статут, 2008. – 480 с.

10. Бочарова, О.В. Системно-деятельностный подход как основа ФГОС / О.В. Бочарова, А.Г. Шатерная // Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт // Материалы двадцатой международной научно-практической конференции / Сборник статей. - 2019. - С. 162-167.

11. Гаттарова, Л.Х. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности: Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев / Л.Х. Гаттарова // Моя профессиональная карьера. - 2020. - Т. 2. - № 12. - С. 26-29.

12. Громов С.А. Спорные аспекты учения об условных сделках // Сделки: проблема теории и практики: Сборник статей / Рук. авт. кол. и отв. ред. М.А. Рожкова. – М.: Статут, 2008. – 480 с.

13. Домиев, Б. Н. Системно-деятельностный подход как основа формирования здоровой личности / Б. Н. Домиев, А. А. Убеев // Вестник науки. - 2019. - Т. 1. - № 4 (13). - С. 33-35.

14. Ефимова, О.Г. Системно-деятельностный подход и принципы его реализации в системе общего образования / О.Г. Ефимова // Вестник научных конференций. - 2019. - № 2-2 (42). - С. 35-37.

15. Жук, Д.Д. Использование ЭОР в средней школе в рамках системно-деятельного подхода в обучении / Д. Д. Жук // Современные проблемы математики, физики и физикоматематического образования / сборник материалов IX Международной научнопрактической конференции. - 2019. - С. 103-105.

16. Иразова, А.И. Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности / А.И. Иразова // Педагогика и психология в современном мире / Материалы Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов. - 2019. - С. 322-327.

17. Исаев Е.И. Деятельностный подход в педагогическом образовании: становление и реализация Психологическая наука и образование. – 2020. – Т. 25. № 5. – С. 109-119.

18. Кадыргулова С.Н. Системно-деятельностный подход во внеурочной деятельности в средней школе // Образование и проблемы развития общества. – 2020. – №3 (12). – С. 39-42.

19. Кузнецова Л.В. Сделки, совершенные под условием // Сделки: проблема теории и практики: Сборник статей / Рук. авт. кол. и отв. ред. М.А. Рожкова. – М.: Статут, 2008. – 480 с.

20. Нарушкевич С.В. Актуальные проблемы правового регулирования недействительности сделок в свете реформы гражданского законодательства // Бизнес. Образование. Право. 2019. № 3 (28). С. 119.

21. Никитина А.С. Условия действительности сделок по Российскому законодательству // Сборник материалов IV Международной научнопрактической конференции. Чебоксары: Интерактив плюс, 2018. С. 127-133.

22. Новоселова Л.А. Согласие должника на уступку требования // Сделки: проблема теории и практики: Сборник статей / Рук. авт. кол. и отв. ред. М.А. Рожкова. – М.: Статут, 2008. – 480 с.

23. Останина Е.А. Понятие отлагательных и отменительных условий сделки // Сделки: проблема теории и практики: Сборник статей / Рук. авт. кол. и отв. ред. М.А. Рожкова. – М.: Статут, 2008. – 480 с.

24. Петров А.Ю. Гражданско-правовое значение воли и волеизъявления в сделке // Государство и право. 2017. № 3. С. 181-184.

25. Сербина С.В. Сущность недействительных сделок. // Актуальные проблемы права. Межвузовский сборник научных трудов. / под ред. Е.В. Протас. М.: Московский государственный индустриальный университет. 2019. С. 369-398.

26. Стрельцова А.Д. Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС // Форум молодых ученых. 2019. №5 (33). – С. 1187-1191.

27. Суркова В.А. Некоторые вопросы историко-правового регулирования сделок с недвижимостью // Право т образование. – 2019. – № 2. С. 130- 136.

28. Телюкина М.В. Понятие сделки: теоретические и практические аспекты // Адвокат. 2002. № 8. С. 21-35.

29. Телюкина М.В. Понятие сделки: теоретические и практические аспекты // Адвокат. 2002. № 8. С. 21-35.

30. Трубачева М.В. Дидактические принципы системно-деятельностного подхода // Евразийский научный журнал. – 2019. – №4. – С. 17-18.

31. Трубачева М.В. Особенности системно-деятельностного подхода // Евразийский научный журнал. – 2019. – №4. – С. 84-87.