Особенности и проблемы преемственности детского сада и школы
Цель исследования: определить и реализовать особенности преемственности детского сада и школы в условиях МБОУ СОШ.
Объект исследования – процесс осуществления преемственности между детским садом и школой.
Предмет исследования – особенности преемственности ДОУ и МБОУ СОШ.
Гипотеза – прeeмствeнность образования дeтeй в ДОУ и нaчaльнoй школе будет осуществляться более эффективно, если:
- рaзрaбoтaнa и aпрoбирoвaнa нормативно-организационная модель прeeмственности образования детей в ДОУ и начальной школе;
- oпрeдeлeны и рeaлизoвaны пeдaгoгичeскиe услoвия oсуществления прeeмственности oбразовaтельного процеccа в ДOУ и начaльной школе;
- разработана и внедрена технология осуществления преемственности образования в ДОУ и начальной школе.
В соответствии с поставленной целью и гипотезой определены задачи исследования:
1. Изучить теоритические основы дошкольного и начального школьного образования.
2. Дать характеристику детей старшего дошкольного возраста.
3. Oпределить и реализовать особенности преемственности детского сада и школы.
При выполнении выпускной квалификационной работы использована учебная и учебно-методическая литература, статьи из психолого-педагогических изданий, Интернет-ресурсы сайтов.
Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении имеющихся теоретических разработок по проблеме исследования.
Практическая значимость исследования заключается в возможности реализации разработанной программы преемственности в практики общеобразовательных организаций.
В работе были использованы следующие методы: анализ, сравнение, синтез, изучение и реферирование источников по выбранной теме, обобщение и систематизация материала по теме, опытно-экспериментальный.
Работа строго структурирована и состоит из введения, двух глав, разделённых на параграфы, заключения, списка литературы и приложений.
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155) // КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/ (Дата обращения: 25.06.2019).
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ/ Региональное законодательство. – 2013. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: //www. base. consultant. ru (Дата обращения: 03.03.2019).
3. Карцева, Л. В. Психология и педагогика социальной работы с семьей [Текст]: учебное пособие / Л. В. Карцева. – М.: Дашков и К, 2015. – 224 c.
4. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст]: учебник / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Академия, 2015. – С. 366-370.
5. Кушнир, Н. Я. Детский сад – школа: Проблемы преемственности [Текст]: учебное пособие / Н. Я. Кушнир – Минск: Полымя, 2016. – 152 с.
6. Леушина, А. М. О путях создания преемственных программ обучения детей в детском саду и в начальной школе / А. М. Леушина // Личность, образование и общество в России в начале XXI века. – СП-б.: ЛОИРО. – 2011. – 45с.
7. Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников [Текст]: пособие / Е. П. Арнаутова и др. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 126 с.
8. Федосова, Н. А. От слова к букве [Текст]: пособие в 2 ч. / Н. А. Федосова. – М.: Просвещение, 2016. – 111 с.
9. Федосова, Н. А. Подготовка детей к школе. Развитие речи [Текст] / Н. А. Федосова, Т. И. Игнатьева. – М.: Владос, 2016. – 40 с.
10. Философский энциклопедический словарь. – М.: «Советская энциклопедия». 1983. – С. 678-680.
11. Белошистая, А. В. Современное понимание реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования / А. В. Белошистая // Начальная школа: плюс - минус. 2016. – № 2. – С. 2-3.
12. Веденеева, И. М. Преемственность предшкольного и начального образования / И. М. Веденеева // Начальная школа. – 2015.– № 4. – С. 39-42.
13. Венгер, Л. А. Готов ли ваш ребенок к школе / Л. А. Венгер. – М.: Знание, 1994. – 192 с.
14. Волошина, Л. Н. Современные проблемы преемственности дошкольного и начального общего образования / Л. Н. Волошина // Начальная школа. – 2015. – № 6. – С. 1-3.
15. Гасанова, Р. Х. Преемственность ФГТ и ФГОС в системе дошкольного и начального общего образования / Р. Х. Гасанова // Начальная школа плюс: До и После. – 2015. – № 11.
16. Дынник, Л. Г. Подготовка дошкольника к школьному обучению / Л. Г. Дынник // Завуч начальной школы. – 2014. – № 5. – С. 91-93.
17. Жаворонкова, О. М. Взаимодействие детского сада и школы как фактор качественной подготовки дошкольников к обучению в школе / О. М. Жаворонкова // Управление развитием образования. – 2014. – № 2. – С. 142 - 145.
18. Загвоздкин, В.К. Эмоциональная готовность к школе – общая задача семьи и ДОУ / В. К. Загвоздкин // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2016. – №10. – С.40–48.
19. Кулешов, И. В. Современная концепция непрерывного образования / И. В. Кулешов // Педагогическое обозрение. – 2014. – № 4. – С. 6-8.
20. Куликова, Т. А. Обучение дошкольников: миф.реальность и пути совершенствования / Т. А. Куликова // Дошкольное воспитание. – 2017. – № 3. – С. 6.
21. Курлат, А. М. Компететностный подход в подготовке будущего педагога к реализации преемственности дошкольного и начального школьного образования / А. М. Курлат // Начальная школа. – 2014. – № 11. – С. 32-37.
22. Николаева, А. Б. Детский сад и школа: психологический аспект преемственности / А. Б. Николаева // Вопросы психологии. – 2000. – № 1. – С. 8-10.
23. Опанасенко, Л. Н. Опыт организации преемственности между начальной школой и дошкольным образовательным учреждением / Л. Н. Опанасенко // Начальная школа. – 2014. – № 7. – С. 54-59.
24. Осуществление преемственности между дошкольным и начальным образованием // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2015. – № 2. – С. 61-71.
25. Румянцева, И. Готовность педагогов к организации интегрированной образовательной деятельности детей / И. Румянцева // Дошкольное воспитание. – 2016. – №12. – С. 90-96.
26. Свищева, Е. Е. Обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной школы / Е. Е. Свищева // Справочник руководителя дошкольного учреждения. – 2014. – № 9. – С. 63-68.
27. Соколова, Е. Преемственность дошкольного и начального школьного образования / Е. Соколова // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 11. – С. 36-39.
28. Стригунова, А. Г. Сущность готовности ребенка к школьному обучению: характеристика основных понятий проблемы // Молодой ученый. – 2016. – № 10. – С. 296-299.
29. Федосова, Н. А. Подготовка к обучению в школе – основа преемственности между дошкольным и начальным общим образованием. Проект «Преемственность» / Н. А. Федосова // Начальная школа. – 2014. – № 10. – С. 21-26.
30. Шемина, Т. Преемственность дошкольного и начального школьного образования в условиях перехода на новые стандарты / Т. Шемина // Учитель. – 2015. – № 5. – С. 76-78.
31. Аншукова, Е. Ю. Организация работы по преемственности дошкольного и начального школьного образования // Начальная школа плюс до и после. – 2015. – № 12. – С. 54-57. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.school2100.ru/arch_mag_stat/magst_12-09_12.pdf (Дата обращения: 04.03.18).
32. Большой энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия; СПб.: Норинт, 2011. – С. 811. – [Электронный ресурс] // Электронная библиотека RoyalLib.com. – Режим доступа: https://royallib.com/book/ogegov_s/tolkoviy_slovar_russkogo_yazika.html (Дата обращения: 10.02.2018).
33. Дошкольник и школьник [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://medn.ru/statyi/Doshkolnikishkolnik.html. (Дата обращения: 01.03.2018).
34. Кондрашова Н. Г. Создание преемственных связей между дошкольным учреждением и начальной школой [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/310700/ (Дата обращения: 26.03.2017).
35. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено): утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Минобразования России. 17.06.2003 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // detsad130kem.uroz.ra/koncepcija_soderzhamja_nepre1yvnogo_obrazovamja-.doc (Дата обращения: 23.04.2018).
36. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов; под ред. Л. И. Скворцова. – 26-е изд., испр. и доп. – М.: Оникс [и др.], 2009. – С. 753. – [Электронный ресурс] // Электронная библиотека RoyalLib.com. – Режим доступа:https://royallib.com/book/ogegov_s/tolkoviy_slovar_russkogo_yazika.html (Дата обращения: 10.02.2018).
37. Сахарчук К. Г. Преемственность ДОУ и начальной школы как залог успешной адаптации ребёнка к школе // Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5-4. – Режим доступа: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=13978 (Дата обращения: 20.01.2018).
38. Чащина О. Ю., Аллерборн С. Н. Преемственность уровней дошкольного и начального общего образования в рамках ФГОС // Молодой ученый. – 2015. – № 21. – С. 842-844. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/101/22995/ (Дата обращения: 16.01.2018).
39. Ярмухаметова И. А. Преемственность в работе дошкольного образовательного учреждения и начальной школы как условие успешной адаптации детей к школьному образованию // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 6-4. – С. 837-84. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=3 (Дата обращения: 27.02.2018).
