Совместная деятельность как средство формирования взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия, при которых совместная деятельность детей старшего дошкольного возраста станет средством формирования их доброжелательных взаимоотношений.

Объект исследования: процесс совместной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: педагогические условия, при которых совместная деятельность детей старшего дошкольного возраста станет средством формирования их доброжелательных взаимоотношений.

Гипотеза исследования: совместная деятельность детей старшего дошкольного возраста станет средством формирования их доброжелательных взаимоотношений, если:

- Усилия педагога будут направлены на обеспечение условий обеспечения совместной деятельности детей;

- Совместная деятельности детей является основой обеспечения доброжелательных взаимоотношений;

- Совместная деятельность детей будет эффективной, если она будет наполнена коммуникативными задачами, требующими применения воспитанниками элементов освоенной коммуникативной культуры

В соответствии с целью определены задачи исследования:

1. Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования совместной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

2. Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования доброжелательных отношений между детьми старшего дошкольного возраста.

3. Провести опытно-экспериментальную проверку эффективности педагогических условий, при которых совместная деятельность детей старшего дошкольного возраста станет средством формирования их доброжелательных взаимоотношений.

Теоретическая основа исследования: исследования, раскрывающие сущность совместной деятельности детей старшего дошкольного возраста и требования к ее организации (А. Н. Леонтьев, Н.С. Ежкова, П.С.Гуревич и др.).

Методы исследования: теоретический анализ литературы, исследовательский метод, диагностические методы (наблюдение), педагогический эксперимент.

База исследования: экспериментальная работа с детьми в старшей группе была проведена в МАДОУ № 263. В опытно - экспериментальной работе участвовало 22 дошкольника.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы использования совместной деятельности детей старшего дошкольного возраста как средства формирования их доброжелательных взаимоотношений 6

1.1. Организация совместной деятельности детей старшего дошкольного возраста 6

1.2. Формирование доброжелательных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста 11

1.3. Педагогические условия использования совместной деятельности детей старшего дошкольного возраста как средства формирования их доброжелательных взаимоотношений 14

Выводы по главе 1 17

Глава 2. Опытно-экспериментальную проверку эффективности педагогических условий, при которых совместная деятельность детей старшего дошкольного возраста станет средством формирования их доброжелательных взаимоотношений 18

2.1. Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы 18

2.2. Формирующий этап опытно-экспериментальной работы и интерпретация результатов 22

Заключение 35

Список использованных источников и литературы 37

Приложения 42

1 Андреева, И. Н. Азбука эмоционального интеллекта / И. Н. Андреева. — Санкт-Петербург : БХВ-Петербург, 2019. – 288 с.

2 Белецкая, Е. А. Специфика формирования эмоциональной культуры детей в условиях ДОУ / Белецкая Е. А., Жаркова Г. А. // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 11. - С. 11-15.

3 Блинова, Ю. Л. Развитие и коррекция эмоциональной сферы дошкольников средствами мультимодальных арт-технологий // Педагогическое образование в России. – 2016. – №1. – С.144–148.

4 Выготский, Л. С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский.- Москва: Эксмо, 2005 15.

5 Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. Давыдова В.В.-Москва: Эксмо, 2003. —291 с

6 Гогия, О. В. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста: методическая разработка [Электронный ресурс] // Социальная сеть работников образования: [портал]. - Йошкар-Ола, 2018. – URL:http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/12/17/osobennosti

7 Гребенщикова, Т. В. Педагогические условия эмоционально-экспрессивного развития детей дошкольного возраста // Сибирский педагогический журнал. –2019. – № 6. – С. 163 - 270

8 Гуревич, П.С. Психология и педагогика. – Москва: ЮНИТИ, 2015. – 320.

9 Детская психодиагностика. Практические занятия/сост. Ю.В. Филиппова. Ярославль, 2003 - 220 с.

10 Дубина, Л. Развитие у детей коммуникативных способностей/Л.Дубина // Дошкольное воспитание. –2019. – № 10. – С. 26-36

Всего 47 источников.