26.07.2024 Новая версия!! Психология развития и возрастная психология

Данная работа сдана всего один раз, все ответы полные и максимально развернутые.

Цена такой же, но уникальной работы для Вас - 650 рублей. Обращайтесь в личные сообщения!

Эта работа написана мной, сумма баллов полученных за работу 45 баллов (отлично). Внутри ответы на все задания абсолютно правильные.

Забирайте переделывайте немного и можете сдавать :)

___

напоминаю! Если Вы скачали неполную версию или не ту что вам нужно из магазина готовых работ. Обращайтесь в лс, я либо скину Вам нужную версию (все на руках есть) либо СДЕЛАЮ АБСОЛЮТНО БЕСПЛАТНО!

Задание 1

Цель: закрепить представления об особенности самооценки в подростковом и юношеском возрастах.

Задание: Сравните особенности самооценки в подростковом и юношеском возрасте. Заполните правую часть таблицы 1.

Таблица 1.

Самооценка

Подростки Юноши

Применительно к своему настоящему. Каков я как член коллектива?

Противоречива. На основе суждений взрослых

На основе отдельных поступков

Способны оценить простые отношения (усидчивость, смелость…)

Задание 2

Цель: закрепить представления об особенности развития юношеского, зрелого возраста, также периода старения.

Задание: Охарактеризуйте развитие в юношеском, зрелом возрасте, также периода старения по следующим показателям: социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности (по Д.Б.Эльконину), потребность, психологические новообразования. Заполните таблицу 2 «Возрастная периодизация психического развития».

Возрастной период Хроноло-гические рамки Ведущая потреб-ность

Социальная

ситуация

развития Ведущий

вид

деятель-ности Психологические

новообразования Кризисы возрастов

Молодость

Ранняя взрослость

Период зрелости

Период старения

Таблица 2.

Задание 3

Для выполнения данного задания воспользуйтесь материалами, рекомендованными в списке дополнительной литературы (его можно найти в конце данной страницы).

Цель: закрепить представления об особенности протекания возрастных кризисов по Эпигенетической теории Э.Эриксона.

Задание: Заполните таблицу, опираясь на этапы эпигенетической теории Э.Эриксона, на примере своего жизненного пути или других реальных людей. Выделяя в каждом этапе: возрастной период; психосоциальную стадию; предмет конфликта развития; социальные условия; психосоциальный исход. (в таблице дан пример заполнения).

Краткий анализ Вашего жизненного пути

Таблица 3.

Возрастной период Психосоциальная стадия Предмет конфликта развития Социальные условия Психосоциальный исход

Младенчество Орально-сенсорная Формирование базового доверия или недоверия к миру, какие истории жизни могли повлиять на развитие этого конфликта. Родители уделяли ребенку много времени, часто брали на руки. Ребенок был первенцем, папа очень любил маму и ждал рождения. Кормление грудь. было до 1,5 лет, по желанию малыша. Доверие к миру у ребенка сформировано. Когда он вырос, стал открытым, экстравертом, имеет много социальных связей в виде родных и друзей.

Ранний возраст

Возраст игры

Школьный возраст

Подростковый возраст

Молодость

Зрелость

Старость

Дополнительные пояснения к заданию 3:

1. Анализ реальных жизненных факторов, описываете в столбцах 3,4,5.

2. При заполнении таблицы постарайтесь описать кратко, емко, ключевые моменты, пример дан в таблице 3 (объем в ячейке 10-30 слов).

3. При заполнении таблицы описываете реальные факты, которые Вы знаете (если не помните сами - то со слов других людей, если периоды еще не прожиты- заполняете, прогнозируя будущее.

Критерии оценивания

Максимальный балл за практическое задание 25 баллов.

При наличии плагиата оценивание работы может быть снижено до 5 баллов.

За наличие грамотно оформленного титульного листа – 1 балл.

Задание 1 (0-6 баллов)

Задание 2 (0-6 баллов)

Задание 3 (0-12 баллов)

Отрывок из работы!

Задание 1

Цель: закрепить представления об особенности самооценки в подростковом и юношеском возрастах.

Задание: Сравните особенности самооценки в подростковом и юношеском возрасте. Заполните правую часть таблицы 1.

Таблица 1.

Самооценка

Подростки

Юноши

Применительно к своему настоящему. Каков я как член коллектива?

У юношей оценочные суждения, определяемые собственным идеалом, выявляют, каков он в глазах окружающих, насколько он отличается от них и насколько он близок к своему идеалу?

Противоречива. На основе суждений взрослых

Самооценочные суждения молодых людей определяются уже синтезом различных видов оценок окружающих, результатами деятельности и направлены на поиск своей значимости для других и для самого себя. (взято из источника: 26 Реан, А. А. Психология человека от рождения до смерти / А. А. Реан. - СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 656 с.)

На основе отдельных поступков

На основе всех поступков

Способны оценить простые отношения (усидчивость, смелость…)

Способны оценить сложные отношения (нахождение ответов на вопросы, каков он среди других, насколько он похож на них, на что он способен, кто такой я, кто такие другие, сложные взаимоотношения между людьми)