Развитие коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русского языка при работе над лексическим материалом во 2 классе с использованием метода моделирования.
Работа выполнена и оформлена на отлично, принята с первого раза, без доработок.
Глава I. Теоретические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников. 5
1.1. Понятие коммуникативных универсальных учебных действий. 5
1.2 Психолого–педагогические особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте. 7
1.3. Решение проектных задач на уроках русского языка как условие формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников. 9
Глава II. Опытно - экспериментальная работа по формированию коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников методом моделирования 12
2.1. Изучение уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на констатирующем этапе эксперимента. 12
2.2. Решение проектных задач на уроках русского языка при формировании коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников методом моделирования. 18
1. Айдарова, Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку / Л.И. Айдарова. – М.: Просвещение, 1998. – 283 с.
2. Акимова, М.К. Учет психологических особенностей учащихся в процессе обучения / М.К. Акимова, В.Г. Козлова // Вопросы психологии. - 1997. – №6. – С.49-56.
3. Баранов, М.Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков / М.Т. Баранов // Русский язык в школе. – 1993. – №3. – С. 14-21.
4. Боброва, С.В. Формирование языковой культуры на уроках русского языка / С.В. Боброва // Русский язык в школе. – 2010. – №4. – С. 9-16. 5. Быстрова, Е.А. Цели обучения русскому языку, или Какую компетенцию мы формируем на уроках русского языка / Е.А. Быстрова // Русская словесность. –2003. –№1. – С. 35-40. 6. Дидактическая концепция формирования коммуникативной успешности младших школьников / Под ред. А.И.Гришанова. – Ижевск.: 2010. – 136 с. 7. Девяткина Г.В. Коммуникативно-мыслительные игры как средство диагностики, систематизации и контроля теоретических знаний обучаемых. - 1999.- 5.- с.174-178.
8. Егоров О. Коммуникативная функция учебных занятий: она должна "работать" на образовательный процесс / О. Егоров. - М.: Учитель. - 20011.-с.27-30
9. Жаркова Е.Н. Развитие коммуникативной деятельности учителя начальных классов в системе повышения квалификации // Автореф. на соиск. научн. степ. канд. пед. наук. Барнаул, 1998.
10. Зак, А.З. Развитие умственных способностей младших школьников / А.З.Зак. – М.: Просвещение, 1994 г. – 192 с. 11. Зимняя, И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации) / И.А.Зимняя. - М.: Наука,1996.-263 с. 12. Иващенко, Ф.И. Особенности установления психологического контакта. / Ф.И.Иващенко. - М.: Педагогика, - 1999. - с.36-38
13. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: Пособие для учителя. / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.;под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. 14. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г. М.: Academia, 2002. 15. Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Стандарты второго поколения. М. «Просвещение». 2009. 16. Клюев Е.В. Речевая коммуникация: Учеб. пособие для ун- тов и ин- тов / Е.В.Клюев. - М.: Просвещение, 1998.- 224 с.
17. Корепанова М.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе "Школа 2100": Пособие для педагогов и родителей / М.В. Корепанова, Е.В. Харламова. - М.: 2005. - 128 с. 18. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: книга для учителя / С.Ю. Курганов. - М.: Просвещение,1996.-126 с.
19. Ладыженская, Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка / Т.А. Ладыженская. – М.: Просвещение, 1991. – 240 с.
20. Лебедев, О.Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. –№5. – С. 3-12.
21. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2000. – 511с.
22. Лисина М.И.Общение, личность и психика ребенка /М.И.Лисина. - М.: Просвещение, 1997. 213 с.
23. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии / Б.Ф.Ломов. - М.: Наука,1991. 173 с. 24. Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя / А.А. Люблинская. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с.
25. Маркова А. К. Формирование мотивации учения / А.К.Маркова. – М.: Просвещение, 1990.
