НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОРГАНИЗАЦИИ (первая глава)

Объект исследования: факторы профессионального развития и становления специалистов в организации

Предмет исследования: наставничество как фактор профессионального развития и становления специалистов в организации

Цель исследования: теоретически обосновать модель наставничества обеспечивающую профессиональное развитие и становление специалистов в организации

В соответствии с поставленной целью были сформулированы следующие задачи:

1. Изучить теоретические и прикладные исследования влияния факторов профессионального развития и становления специалистов в организации

2. Выявить особенности системы наставничества в организации.

3. Разработать и обосновать целесообразность модели наставничества, обеспечивающую профессиональное развитие и становление специалистов в организации.

Методы, использованные в исследовании: эмпирические (анализ, наблюдение, сравнение), теоретические (обобщение, процессный и системный подходы), общелогические (классификация, сравнительный анализ). Совокупность данных методов позволяет всесторонне изучить объект и предмет исследования, реализовать поставленные цель и задачи.

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СИСТЕМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА КАК ФАКТОРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОРГАНИЗАЦИИ 6

1.1 Сущность и содержание понятия «наставничество», «профессиональное развитие» 6

1.2 Сравнительный анализ факторов, влияющих на профессиональное развитие и становление специалистов 15

1.3 Организационно-методическое обеспечение и особенности моделей наставничества в России и за рубежом 24

ЛИТЕРАТУРА 42

1. «Академия продаж» Центр обучения и развития [Электронный ресурс] – Электронные данные – [Москва], [2023]. – URL: https://salesacademy.com.ua/content/обучение-по-методу-shadowing – (дата обращения 15.05.2024)

2. Алябьева, Т. А. Наставничество как один из эффективных способов обучения и развития персонала/Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2023. – № 10-1. – С. 119–121.

3. Ангеловская, С. К. Теоретические подходы к проблеме наставничества в профессиональном образовании/Наставничество в системе среднего профессионального образования – Копейск: Издательство ГБПОУ «Копейский политехнический колледж имени С. В. Хохрякова», 2017. – С. 5–9.

4. Багракова, А.Я. Наставничество в организации. Управление развитием персонала – М.: Прогресс, 2017.

5. Бачин, Д.А. Наставничество как метод обучения и развития персонала // Современные научные исследования и инновации. 2024. № 4. Ч. 1 [Электронный ресурс]. - URL: http://web.snauka.ru/issues/2024/04/32311 (дата обращения: 25.05.2024).

6. Башарина, О.В. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества профессионального образования – М.: Инновационное развитие ПО, 2018. – №: 3. – C. 18-26

7. Беляцкий Н.П. Управление персоналом, Минск: Современная школа, 2018 – 448 с.

8. Веснин, В.Р. Управление персоналом. Теория и практика: учебник – М.: Проспект, 2023 – 688 с.

9. Егоршин, А. П. Управление персоналом – М.: НИМБ, 2019 – 325 с.

10. Егоршин, А.П. Управление персоналом: учебник для вузов. – 4-е изд., испр. – Н.Новгород: НИМБ, 2023. – 720 с.

11. Килина, И.А. Наставничество как процесс формирования личности молодого специалиста // Образование. Карьера. Общество. 2024. №3 (42)

12. Кузнецова, Н.Ю. Старообрядческая традиция наставничества как пример непрерывной образовательной традиции// Непрерывное образование: XXI век, 2016. – С. 50–61

13. Льюис, Г.Н. Менеджер-наставник. Стратегия воспитания талантов и передача знаний – М.: Днепропетровск: Баланс-Клуб, 2023. – 121 с.

14. Масалимова, А. Р. Сущность и содержание современной наставнической деятельности в корпоративном обучении молодых специалистов предприятия / А.Р. Масалимова // Инновации в образовании. – 2022. - №11 – с. 61-70

41 источник.