ПРОБЛЕМНЫЙ ПОДХОД ПРИ ИЗУЧЕНИИ КАТЕГОРИИ ПАДЕЖА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Цель работы: описание особенностей падежной системы русского языка, выявление специфики способов преподнесения данного грамматического материала на уроках русского языка в средних классах.

Цель обусловила следующие задачи:

1. изучить теоретические аспекты изучения категории падежа имени существительного;

2. проанализировать программы и учебники по русскому языку на примере УМК В.В. Бабайцевой и Л.Д. Чесноковой и УМК под редакцией Н.М. Шанского и выявить особенности изучения категории падежа имени существительного в средней школе

3. рассмотреть методические приемы изучения падежной категории;

4. разработка системы упражнений при работе с категориями падежей имен существительных в средней школе;

5. анализ про блемных за даний при форм ировании пре дставлений о категории падежа у школьников;

6. проведение педагогического эксперимента по теме исследования.

Введение. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КАТЕГОРИИ ПАДЕЖА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА.. 1

1.1 Понятие категории падежа. 1

1.2 Основные значения падежей в русском языке. 8

1.3 Методика изучения падежей в средней школе. 14

Вывод по 1 главе. 27

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ИЗУЧЕНИЯ КАТЕГОРИИ ПАДЕЖА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА.. 29

2.1 Анализ школьной программы и учебника по русскому языку для средней школы.. 29

2.2 Анализ проблемных заданий при формировании представлений о категории падежа у школьников. 32

2.3 Разработка системы упражнений при работе с категориями падежей имен существительных в 6 классе. 37

Выводы по 2 главе. 56

ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ПРОБЛЕМНОГО ПОДХОДА ПРИ ИЗУЧЕНИИ КАТЕГОРИИ ПАДЕЖА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА.. 58

3.1 Оценка и интерпретация результатов констатирующего этапа эксперимента 58

3.2 ٴСпецифика проведения формирующего этапа эксперимента. 62

3.3 Оценка интерпретация результатов контрольного этапа эксперимента. 64

Выводы по 3 главе. 65

Заключение. 67

Список использованной литературы: 68

37. Сергеева М.Ф. Как определить падеж? // Научно-методический журнал Русский язык в школе. Москва. 1995. №5. с. 58-64

38. Скобликова Е.С. Экспериментальное изучение усвоения орфографии в деятельности А.Н. Гвоздева // Русский язык в школе. - 1999. - № 1. - с. 48-50.

39. Соболева С.Н. Современные дидактические средства при формировании грамотности у учащихся // Русский язык в школе. ‒ 1999. - № 6. ‒ с. 36-38.

40. Современный русский язык: учеб. для филол. спец. ун-тов/ Под ред. В.А. Белошапковой. - 2-е изд., испр. и доп. ‒ М.: Высш. шк., 1989. – с. 800.

41. Современный русский язык. В 3-х частях. Ч.2. Словообразование. Морфология/ Н.М. Шанский, А.Н. Тихонов. ‒ М.: Просвещение, 1981. ‒ с. 93-125.

42. Телешкола. Интернет-школа. Изд.: Просвещение.ru [Электронный ресурс] // URL: http://teleschool.demo.metric.ru/

43. Тростенцова Л.А. Алексей Васильевич Текучев (К 100-летию со дня рождения) // Русский язык в школе. - 2003. - № 1. ‒ с. 43-46.

44. Трофимов В.А. Современный русский литературный язык. Морфология.

45. Щерба Л.В. О частях речи в русском языке// Избранные работы по русскому языку. ‒ М., 1957.

46. Успенский В.А. К определению падежа по А.H. Колмогорову // Бюллетень объединения по проблемам машинного перевода. Том 5.

47. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2006/2007: Сост. Островский С.Л. ‒ М., 2007. - С. 35-41.

и др.