Современные профессиональные требования к учителю истории и обществознания (8-9 классов) в контексте положений ФГОС
Структура работы включает: введение, две главы, заключение и список литературы. Такая структура обеспечивает системность и логичность исследования. Введение определяет актуальность темы исследования, а также формулирует цели и задачи работы, объект, предмет и методы. Главы содержат теоретические и практические аспекты изучаемой проблемы. Заключение подводит итоги исследования, выделяет основные выводы и рекомендации для практики. В списке литературы указано 34 источника по исследуемой теме.
Значение данной работы заключается в том, что она способствует более глубокому пониманию профессиональных требований к учителям истории и обществознания в 8-9 классах для их успешной работы в соответствии с современными образовательными стандартами.
Содержание
1. Теоретические основы профессиональных требований к учителю истории и обществознания (8-9 классов) в контексте положений ФГОС.. 5
1.1 Компетенции учителя истории и обществознания. 5
1.2. Профессиональный стандарт учителя истории. 13
2. Методические основы профессиональных требований к учителю истории и обществознания (8-9 классов) в контексте положений ФГОС.. 22
2.1. Формирование профессиональных компетенций педагогов истории и обществознания в соответствии с обновленным ФГОС ООО.. 22
2.2. Контроль формирования профессиональных компетенций педагогов истории и обществознания. 33
1. Профессиональный стандарт: 01.001 «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» с изменениями и дополнениями от 5 августа 2016 года
2. Федеральный закон ФЗ №273 от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 1 сентября 2020 года
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования утверждён приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 287. - https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями) - https://minobr.tverreg.ru/
5. Антонова, А. В. «Учитель 21 века» в свете нормативно-правовых документов в сфере образования / А. В. Антонова // Запад, Восток и Россия: Историческая память: генезис и проблемы преемственности: Вопросы всеобщей истории: сборник научных и учебно-методических трудов: ежегодник / Уральский государственный педагогический университет; под редакцией В. Н. Земцова. – Екатеринбург, 2020. – Вып. 23. – 380 с. – С. 185-196
6. Антонова, А. В. Профессиональное становление будущего учителя истории в системе высшего педагогического образования / А. В. Антонова // Профессиональное самоопределение: современный аспект [Электронный ресурс]: сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти выдающегося российского учёного, профориентолога, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора Светланы Николаевны Чистяковой (2 апреля 2020 г., г. Якутск) / [под ред. Т. А. Макаренко, С. В. Паниной]. – Электрон. текст. дан. (6,8 Мб). – Киров: Изд-во МЦИТО, 2020. – С. 35-39
7. Антонова А.В. Развитие профессиональных компетенций студентов – будущих учителей истории в процессе внеаудиторной работы: дис. ... канд. пед. наук: - М., 2022. – 309 с.
8. Астахова Л. В. Развитие информационно-аналитических компетенций студентов в вузе / Л. В. Астахова, А. Е. Трофименко // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2021. - № 11. -С.16-23.
9. Забродин Ю. М. Основные итоги апробации и внедрения профессионального стандарта педагога / Ю. М. Забродин, П. А. Сергоманов // Психологическая наука и образование. -2016. - Т. 21. - № 2. - C. 44-58.
10. Журавлева О. Н. Технология Lesson Study как инструмент развития рефлексивной компетентности педагога / О. Н. Журавлева // Непрерывное образование. - 2018. - № 3 (25). -С. 30-36.
11. Иньков М. Е. Диагностика профессиональной компетентности учителя в условиях повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / М. Е. Иньков. - Ростов н/Д., 2009. - 300 с.
12. Кеспиков В. Н. Непрерывное профессиональное развитие педагогических работников: современные подходы / В. Н. Кеспиков // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2020. - № 3 (36). - С. 5-14.
13. Климова А. Б. Информационно -аналитические умения в контексте формирования информационного общества / А. Б. Климова // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2023. - № 1. - С. 76-80.
14. Каспржак А. Г. Институциональные тупики российской системы подготовки учителей / А. Г. Каспржак // Вопросы образования. -2023. - № 4. - С. 261-282.
15. Концепция преподавания учебного курса «история России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы: утверждена решением коллегии Министерства просвещения Российской Федерации протокол № ПК-1вн от 23 октября 2020 г. -101 с.
16. Ларионова, И.А. Социально-педагогическая деятельность педагога как ресурс формирования социальных компетенций, обучающихся в условиях цифровой школы / И.А. Ларионова // Стратегические ориентиры современного образования. сборник научных статей. - 2020. - С. 97-99.
17. Лучкина Т. В. Повышение профессиональной компетентности начинающего учителя посредством наставничества: зарубежный опыт / Т. В. Лучкина // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2022. -№ 6. - С. 67-77.
18. Лю, Б. Толкование понятий "компетенция" и "компетентность" в научной литературе / Б. Лю, А.С. Петелин //Известия Воронежского государственного педагогического университета. - 2020. - № 2 (287). - С. 29-31.
19. Макарова, Е. А. Компетентность личности / Е.А. Макарова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. - 2020. - №1 (45). - С. 54-57.
20. Маркова, А.Н. Основы формирования профессиональных компетенций у студентов - будущих педагогов (постановка вопроса) / А.Н. Маркова, М.В. Сергеева // Психология профессиональной деятельности: проблемы, современное состояние и перспективы развития. Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Отв. редактор Е.М. Климова. - 2020. - С.157-161.
21. Махмутова, Г. Ф. Компетенция и компетентность в современном образовании / Г.Ф. Махмутова, Р. З. Фёдорова // Актуальные исследования. - 2020.- №5 (8). - С. 75-79.
22. Марголис А. А. Модели подготовки педагогов в рамках программ прикладного бакалавриата и педагогической магистратуры / А. А. Марголис // Психологическая наука и образование. - 2020. - Т. 20. - № 5. - C. 45-64.
23. Митрофанов К. Г. Что умеют и что не умеют делать молодые педагоги: итоги исследования эффективности существующих условий адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов в Российской Федерации / К. Г. Митрофанов, Н. Ф. Логинова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2019. - № 7. - С. 202-204.
24. Митина, Л. М. Профессионально-личностное развитие педагога: диагностика, технологии, программы: учебное пособие для вузов / Л. М. Митина. - 2-е изд., доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 430 с.
25. Назначило Е. В. Развитие информационно-аналитической компетентности преподавателя в процессе непрерывного педагогического образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Назначило Елена Валерьевна. - Магнитогорск, 2003. - 193 с.
26. Полякова Т. Н. Андрагогический принцип рефлексии в разработке программ постдипломного образования педагога / Т. Н. Полякова // Непрерывное образование. - 2017. - № 2. -C. 54-56.
27. Российские педагоги в зеркале международного сравнительного исследования педагогического корпуса (TALIS) / под ред. Е. Ленской, М. Пинской. - М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020. - 36 с.
28. Серебрякова, А.В. Исследование профессиональных компетенций педагогов как базиса современной структуры образования / А.В. Серебрякова, М.В. Хижняк // Лучший исследовательский проект. Сборник статей Международного научно-исследовательского конкурса. - 2020. - С. 152-159.
29. Силенкова, К.В. Компетентность и компетенция // Восточнославянские языки и литературы в европейском контексте - VI. Сборник научных статей VI Международной научной конференции. Под редакцией Е.Е. Иванова. - 2020. - С. 382-385.
30. Современный словарь по психологии. -Мн., 2020.
31. Стежко, А.С. Применение интерактивных технологий обучения в процессе формирования профессиональных компетенций будущих педагогов / А.С. Стежко, А.И. Фиалко // Технолого-экономическое образование. - 2021. -№ 14. - С. 68-72.
32. Студеникин, М. Т. По-прежнему кадры учителей решают все / М. Т. Студеникин // Преподавание истории и обществознания. – 2023. – № 2. – С. 45-47.
33. Федоров О. Д. Образовательные стратегемы проектирования дополнительных профессиональных программ для педагогов: выбор приоритетов / О. Д. Федоров, О. Н. Журавлева, Т. Н. Полякова // Вопросы образования. -2018. - № 2. - С 71-90.
Хороших, П.П. Компетенции и компетентность в научной деятельности магистра: анализ подходов / П.П. Хороших, АН. Сазонов // Балтийский гуманитарный журнал. - 2020. - Т. 9. - № 2 (31). - С. 19
