Курсовая работа по теме Развитие оценочной самостоятельности у младших школьников в учебной деятельности

Введение

Система оценивания занимает важное место в действующем Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, который направлен на обеспечение формирования «критериальной оценки результатов» образовательной программы начального образования [15]. Стандарт обязывает сформировать у обучающихся самостоятельность в учебной деятельности и определении ее результатов. Поэтому возникает необходимость в создании методов формирования оценочной самостоятельности младших школьников.

Исследованием проблемы развития учебной деятельности (в том числе оценочной самостоятельности) в младшем школьном возрасте в отечественной педагогике в разное время занимались: В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, А.Б. Воронцов, Г.А. Цукерман, другие ученые, учителя - новаторы.

Объект исследования: развитие оценочной самостоятельности у младших школьников в учебной деятельности.

Предмет исследования: методы развития оценочной самостоятельности у младших школьников в учебной деятельности.

Цель исследования: обосновать и экспериментально проверить эффективные методы развития оценочной самостоятельности у младших школьников в учебной деятельности.

Задачи исследования:

. Изучить научные подходы к развитию оценочной самостоятельности у обучающихся в начальной школе.

. Исследовать методы развития оценочной самостоятельности в образовательной практике.

. Разработать практические рекомендации по развитию оценочной самостоятельности младших школьников.