Оптимизация системы дистанционного обучения для образовательного учреждения

Объектом исследования курсовой работы является технология организации дистанционного обучения.

Предметом исследования является использование дистанционных образовательных технологий (ДОТ), реализованных в виде веб-портала, в деятельности организации.

Целью работы является раскрытие особенностей применения дистанционных образовательных технологий на основе разработки и внедрения веб-портала организации.

Для достижения поставленной цели в работе необходимо решить следующие основные задачи:

1)        рассмотреть основные понятия и термины, классификацию и характерные особенности дистанционных образовательных технологий;

2)    провести обзор и анализ платформ для реализации дистанционного обучения;

3)    исследовать основные возможности выбранной платформы системы дистанционного обучения и реализовать их в разрабатываемом проекте;

4)         проанализировать применение дистанционных образовательных технологий на примере организации

Введение……………………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. Теоретическая часть………………………………………………………5

1.1 Понятие дистанционного обучения……………………………………………...5

1.2 Нормативно-правовая база………………………………………………………..7

1.3 Материально-техническое обеспечение…………………………………………9

ГЛАВА 2. Практическая часть……………………………………………………...16

Заключение…………………………………………………………………………...38

Список использованной литературы………………………………………………..43

1.      Позняк Ю.В., Гаркун А.С., Царева А.А. Возможности системы Moodle и актуальность ее применения в сфере образования [Текст] // Материалы Республиканской научно-практической конференции «Инновационные технологии в образовании, науке и производстве», Минск, 6-7 декабря 2007 г.

— Мн.: БНТУ, Стр. 156-157.

2.         Полат Е.С., Буханкина М.Ю., Моисеева М.В. Теория и практика дистанционного обучения [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Буханкина, М.В. Моисеева / под ред. Е.С. Полат.

– М.: Академия, 2014. – 416 с.

3.              Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования [Текст]. – М.: ИИО РАО, 2012. – 140 с.

4.           Сергиенко, И.В. Моделирование дистанционного обучения как системы интегративных образовательных технологий [Текст] / И.В. Сергиенко.

– Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 2011. – 176 с.

5.         Тарасенко, Ф.П. Документация по Moodle 2.5: Ч.2. Инсталляция Moodle для Windows [Текст] / [пер. с англ. В. А. Тунда, под ред. Ф. П. Тарасенко]. – Томск: НИ ТГУ, 2013. – 14 c.

6.               Тютюгина, С.Г. Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении: методическое пособие [Текст] / С.Г. Тютюгина. – Ковров: КГТА, 2013. – 140 с.

7.      Хуторской, А.В. Эвристическое обучение [Текст]. – М.: МПА, 2008. –266 с.

8.      Позняк Ю.В., Гаркун А.С., Царева А.А. Возможности системы Moodle и актуальность ее применения в сфере образования. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elib.bsu.by/bitstream/123456789/3591/1/Vozmozn_ Moodle.pdf, свободный. – Загл. с экрана. – (Дата обращения: 18.12.2023).

9.          WCET: WICHE Cooperative for Educational Technologies. Режим доступа: http://wcet.wiche.edu (дата обращения 12.12.2023).

10.   ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Челябинской области»: портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fbuz74.ru, свободный. – Загл. с экрана. – (Дата обращения: 14.12.2023).