ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ИНТЕГРАЦИИ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ

Статья посвящена вопросам изучения процессов интеграции детей-мигрантов в образовательное пространство, которые становятся все более актуальными в российском обществе. Целью исследования является обобщение научного опыта в изучении интеграции детей-мигрантов с позиции географических подходов. На основе анализа отечественных работ выявлены и систематизированы подходы к изучению пространственных аспектов данных процессов. Рассмотрены модели интеграции детей-мигрантов в социокультурное и образовательное пространство России. Методическую основу исследования составили такие методы как сравнение, обобщение, индукция, абстракция. Поскольку география переселения и этническая самобытность влияют на интеграцию детей-мигрантов, основными географическими направления изучения интеграции детей мигрантов сегодня являются пространственные модели интеграции, этническая и языковая структура детей-мигрантов, география регионов исхода детей-мигрантов, влияние интеграции детей мигрантов на пространство вселения.

1. Сенько Ю.В. Гуманизация образовательной среды в университете // Педагогика. 2001. № 5. С. 23-27.

2. Жилкин С.Ф. Социолого-педагогические аспекты управления образовательным пространством промышленного города // Педагогика. 2003. №3. С. 315-317.

3. Анучин, Д. Н. Избранные географические работы. М.: Издательство Юрайт, 2019. 356 с.

4. Новичкова Д. Слухи о появлении огромной мечети привели к скандалу в Москве / Lenta.ru. [Электронный ресурс] URL: https://lenta.ru/articles/2023/04/05/mechet/?ysclid=ls8w6oyh9999022707 (дата обращения: 05.02.2024)

5. Койше К.К. Влияние языковых факторов на развитие культуры казахского населения // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. 2013. №2. С. 53-56.

6. Щитова Н.А., Чихичин В.В. Теоретико-методологические аспекты географического исследования процессов адаптации и интеграции иностранных мигрантов // Наука. Инновации. Технологии. 2016. №4. С. 220-224.

7. Ионцев В.А. Вопросы теории и практики адаптации и интеграции мигрантов на евразийском пространстве / В.А. Ионцев, Д.М. Абрамян, A.A. Ергалиева // Миграционные процессы: проблемы адаптации и интеграции мигрантов: сборник материалов Международной научно-практической конференции / под ред. проф. д-ра геогр. наук В. С. Белозерова. Ставрополь: Изд-во СКФУ. 2016. С. 5-10.

8. Савоскул, М.С. Адаптация этнических мигрантов в регионах России // Вестник Московского университета. Серия 5: География. 2012. №2. С. 59-64.

9. Ляшенко, Е.В. Адаптация трудовых мигрантов в полиэтническом регионе (на примере Оренбургской области) // Вестник Московского университета. Серия 5: География. 2011. № 6. С. 98-102.

10. Ирхин И. В. Национально-этнические анклавы в современном мире: природа, инструменты регуляции (публично-правовой аспект). Часть 1 // Lex russica. 2021. Т. 74. № 11. С. 39-51.

11. Омельченко Е.А. Интеграция детей из семей иноэтничных мигрантов в российское общество: теория и практика в реалиях современной системы образования : автореферат дис. ... доктора исторических наук : 07.00.07 / Омельченко Елена Александровна; [Место защиты: ФГБУН Ордена Дружбы народов Институт этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая Российской академии наук]. Москва. 2019. 53 с.

12. Вандышев М.Н. Как обучать детей мигрантов - вместе или раздельно? Опыт педагогов Свердловской области // Вопросы образования. 2019. № 2. С. 179-198 10.17323/1814-9545-2019-2-179-198.

13. Евсеева И.Г., Бабич А.А. Процесс интегрирования детей-мигрантов в новую культурную среду как объект научного дискурса. Психология и педагогика служебной деятельности. 2/2021. С. 115-118.

14. Омельченко Е.А. Образование детей мигрантов как вклад в будущее // Исторические исследования. Журнал Исторического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова. 2018. №3. С. 45-49.

15. Хухлаев О.Е. Инклюзивный подход в интеграции детей-мигрантов в образовании / Психологическая газета. [Электронный ресурс] URL: https://psy.su/feed/10380/ (дата обращения: 19.02.2024).

16. Эндрюшко А.А. Теоретические подходы к изучению адаптации мигрантов в принимающем обществе: зарубежный опыт. Вестник Института социологии. №4, Том 8, 2017. С. 46-52. 10.19181/У1Б.2017.23.4.480.

17. Киселев, М. И. Понятие «Интеграция» с точки зрения структурного функционализма // Молодой ученый. 2011. № 4 (27). Т. 2. С. 61-64.

18. Teske R. H., Nelson B. H. 1974 Acculturation and assimilation: A clarification // American Ethnologist. № 17. P. 218-235.

19. Kim Y. Y. 2005. Adapting to a new culture: An integrative communication theory // W. Gudykunst (Ed.). Theorizing about intercultural communication. Thousand Oaks: Sage. P. 375-400.

20. Watkins P.G., Razee H., Richters J. "I'm Telling You ... The Language Barrier is the Most, the Biggest Challenge": Barriers to Education among Karen refugee women in Australia. Australian Journal of Education. 2012. Vol. 2. No. 56. P. 126-141.

21. Демографические вызовы России. Экспертно-аналитический доклад. URL: https://www.csr.ru/upload/iblock/704/704bb820549b28a50039d37b02efccd9.pdf (дата обращения: 19.02.2024).

22. Брусина О.А. Мигранты из Средней Азии в России: этапы и причины приезда, социальные типы, организации диаспор // Вестник Евразии. 2008. С. 68-74.

23. В. В. Гриценко. Русские среди русских: проблемы адаптации вынужденных мигрантов и беженцев из ближнего зарубежья в России. — М.: Институт этнологии и антропологии РАН, 1999.