Взаимодействие участников образовательного процесса и индивидуальность педагога. Тестирование Педкампус.
Взаимодействие участников образовательного процесса и индивидуальность педагога. Тестирование Педкампус.
1. Понятие «модель» в словаре СИ. Ожегова рассматривается как:
образец какого-либо изделия
отражение реального мира
оба ответа верны
2. При описании модели управления качеством дошкольного образования, Л.Р. Садыкова выбрала в качестве аналитического изображения модели:
систему моделей, которые были построены на результатах практического опыта
систему обучения и воспитания
систему описания алгоритма
3. Сколько связей предполагает модель по Л.Р. Садыковой?
одну
две
три
4. Содержит ли модель Л.Р. Садыковой конкретные рекомендации для ДОО?
Да
нет
зависит от того в каком ДОО она применяется
5. Целевой компонент, по модели Н.В. Микляевой, связан:
комплексом ...
6. В модели "чепепаха", ее хвостом обозначается:
вход процесса
выход процесса
промежуточные результаты процесса
7. Входами в процесс является:
всесторонне развитый ребенок, социально адаптированный и готовый к школе
воспитатели с планами и программами
ребенок, который пришел в дошкольную образовательную организацию
8. Кем выполняется процесс управления качеством взаимодействия?
педагоги, родители
администрация дошкольной образовательной организации
дети
9. Какой этап процесса управления качеством педагогического взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи предполагает строго выработанный, логически-последовательный порядок организации работы с родителями и педагогами по развитию личности ребенка?
Методический
Адаптационный
Предадаптационный
10. Какая система образования основана на накоплении баллов обучающихся в процессе обучения?
Европейская
Американская
Скандинавская
11. Формы изучения родителями ДОО относится к:
просветительскому блоку
познавательному блоку
аналитическому блоку
12. Клубы по интересам, проектная деятельность и т.п. относятся к следующей форме взаимодействия:
коллективные формы
формы совместного досуга
нетрадиционные формы
13. В отечественной науке в общем виде можно выделить следующие основные подходы к управлению качеством образования:
управленческий
психологический
социологический
педагогический
14. В рамках управленческого подхода качество образования рассматривается как:
системная категория
понятие
нет верного ответа
15. Какой подход рассматривает качество образования как нормативное требование общества к образованию одной из важнейших подсистем?
Педагогический
Психологический
Социологический
Управленческий
16. Наиболее оптимальный подход, по мнению, Л.В. Русских?
Социологический
Педагогический
Психологический
17. Первым критерием, который берет Л.В. Русских для оценки качества взаимодействия, выступает:
качество образовательного процесса
качество персонала, которое определяется квалификацией педагогов
качество инфраструктуры
18. Какие критерии отсутствуют в классификации И.Г.Бартасевича?
Критерии качества образовательного процесса
Критерии качества взаимодействия
Критерии качества инфраструктуры
19. Какой автор в основу критериев качества образования положил контекстный подход?
И.Г. Бартасевич
В.Г. Калашников
Л.В. Русских
20. Сточки зрения какого подхода, «оценка качества есть мера качества, выражающая собой соотнесенность измерений свойств с базой, которая фиксирует эталоновый уровень, норму качества»?
контекстного
квалиметрического
системного
Поздравляем! Тестирование сдано успешно!
Результат попытки - Зачтено
Верных ответов: 19 из 20
Итоговый результат: 95%
