Особенности консультирования детей младшего школьного возраста и подростков с отклонениями в развитии

Объект исследования – консультирование.

Предмет исследования - процесс организации и содержания консультирования детей и подростков с отклонениями в развитии.

Цель исследования–изучить особенности консультирования детей младшего школьного возраста и подростков с отклонениями в развитии.

Задачи исследования:

1) Определить общие понятия о психологическом консультировании;

2)Рассмотреть особенности психологической помощи детям и подросткам с отклонениями в развитии;

3)Изучить психологические особенности детей младшего школьного возраста и подростков с отклонениями в развитии;

4)Исследовать методы и техники консультирования детей младшего школьного возраста и подростков с отклонениями в развитии;

5) Предложить рекомендации по работе с детьми и подростками с отклонениями в развитии.

Обзор источников и литературы. В конце 80-х - 90-х годах 20 века ситуация начала изменяться, так как начал в культуру начали проникать и распространяться зарубежный опыт психодиагностики и психотерапии, консультирования. Самыми значимыми стали работы (С. Абрамова, Ю.Е. Алешина, В. Бурменська, О.А. Карабанова, О. лидера, В.Ю. Меновщиков, Т.А. Флоренская, О.В. Хухлаева и др.), целью которых является критический анализ и перенесение и адаптация, апробация знаний в рамках отечественной культуры.И.В. Дубровина, анализируя деятельность психологов-консультантов вывела несколько профессиональных особенностей, характерных для специалистов. Еще одной проблемой выделяет в своих работах А.Г. Бельсъка, А.Ф. Бондаренко, С. Васьковская, И.В. Дубровина, В.Е. Пахальян - проблема популяризации для слоев населения психологических знаний.

Методы исследования: обзор теоретической литературы.

Структура работы включает введение, две главы, заключение и список литературы. 

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

1.1. Понятие психологического консультирования

1.2. Особенности психологической помощи детям и подросткам с отклонениями в развитии

1.3. Психологические особенности детей младшего школьного возраста и подростков с отклонениями в развитии

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОТКЛОНЕНИЯМИ

2.1. Методы и техники консультирования детей младшего школьного возраста и подростков с отклонениями в развитии

2.2. Рекомендации по работе с детьми с отклонениями в развитии

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Костюшина Е.В. Формирование толерантности в образовательном пространстве школы // Наука и Образование. 2018. Т.1. №1. С.3.

2. Костюшина Е.В., Суворинова Л.Ю. Роль семьи в формировании мотивации учения младшего школьника // Наука и Образование. 2020. Т.3. №4. С.207.

3. Манаенкова М.П. К проблеме реализации компетентостного подхода в высшей школе // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: материалы XVII Международной научно-практической конференции. - Тамбов: ТРОО «Бизнес-Наука-Общество». 2021. С. 61-65.

4. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. - СПб.: Речь, 2004.

5. Манаенкова М.П., Бозоева Я.М. Семейное воспитание - основа формирования личности ребенка // Наука и Образование. 2021. Т. 4. № 1.

6. Перышкова С.А., Осипов А.С., Ершова Е.М. Психолого-педагогические основы нравственного воспитания обучающихся вуза // Наука и Образование. 2019. Т. 2. № 2. С. 156.

7. Скрипкина, Н. В. Организация психологической помощи детям с отклонениями в развитии и их семьям / Н. В. Скрипкина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 6 (86). — С. 785-788. — URL: https://moluch.ru/archive/86/16284/ (дата обращения: 25.11.2023).

8. Перышкова С.А. Проблема оптимизации педагогического взаимодействия в образовательном пространстве вуза // Профессионально-личностное развитие преподавателя и студента: традиции, проблемы, перспективы: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Тамбов, 2016. С.96 - 103.

9. Хабарова А.А., Пентюхина А.И., Перышкова С.А. Психолого-педагогическая коррекция неблагоприятных эмоциональных состояний у детей дошкольного и младшего школьного возраста // Наука и Образование. 2020. Т. 3. № 2. С. 290.

10. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.; Воронеж, 1996.

11. Манаенкова М.П., Калякин Е.В. Психолого-педагогические основы профессионального становления педагога-психолога // Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус». 2021. Т. 20. № 1 (47). С. 67-72.

12. Титаренко, Т. М. Кризисное психологическое консультирование: [науч.-метод. пособ.] / Т. М. Титаренко. – К. :Главник, 2004. – 96 с.

13. Камалетдинова З. Ф. Психологическое консультирование: когнитивно-поведенческий подход : учеб. пособие для бакалавриата, специалитета и магистратуры / З. Ф. Камалетдинова, Н. В. Антонова. — 2-е изд. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 211 с.

14. Алёшина, Юлия Евгеньевна. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — 2-е издание. — М.: Независимая фирма «Класс», 2007. — 208 с.

15. Эллис, Альберт, Драйден, Уинди. Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии = The PracticeofRationalEmotiveBehaviorTherapy / пер. с англ. Т. Саушкиной. — 2-е изд. — СПб. : Речь, 2002. — С. 36. — 352 с.

16. Организация и содержание консультационной работы специалистов ПМПК с педагогическими работниками и специалистами образовательных учреждений по вопросам реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида: Методические рекомендации службы практической психологии Департамента образования г. Москвы. М.: Изд-во Департамента образования г. Москвы, 2014. 35 с.

17. Педагогическое консультирование: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / [М.Н. Певзнер, О.М. Зайченко, С.Н. Горычева, В.Н. Аверкин, А.Г. Ширин, А.В. Петров]; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. М.: Издательский центр «Академия», 2006. 320 с.

18. Шадура А.Н. Феномен консультирования и психотерапия будущего // Школьный психолог, 2002. № 3. С. 63-64.

19. Горностай, П. П., Васьковская, С. В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. – К. : Наукова думка, 1995. – 128 с.

20. Кочюнас, Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. — М.: Академический Проект, 2005. — 464 с.

21. Фролова С.В. Консультативная психология: теория и практика. Учеб.-метод. пособие для студентов. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2015. 160 с.

22. Галустова О.В. Психологическое консультирование: Конспект лекций. М.: Приор-Издат, 2005. 240 с.

23. Немов, Роберт Семёнович. Психологическое консультирование. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 528 с.

24. Матанцева Т.Н. Особенности психологического изучения детей с отклонениями в развитии. https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-psihologicheskogo-izucheniya-detey-s-otkloneniyami-v-razvitii(дата обращения: 25.11.2023).

25. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод, пособие: с прил. альбома «Нагляд. материал для обследования детей»/[Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина, Ю. А. Разенкова и др.];под ред. Е. А. Стребелевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Просвещение, 2004.