Формирование нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности
ВКР на тему Формирование нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности
Формирование нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности
Работа выполнена в 2024 году на отлично
Оригинальность текста (отчет прилагается) и оформление по ГОСТу (сноски по тексту и актуальный список литературы и нормативно правовых актов)
Работа доступна при покупке в формате Ворд
2024 год
Проблема исследования заключается в определении ресурса внеурочной деятельности для формирования нравственных ценностей младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО.
Теоретическую основу исследования составляют труды таких известных ученых как Л.С. Выготский, Л.И. Божович, М.К. Айманова, В.Б. Бондаревский, И.В. Гильгенберг, Т.И. Власова, Ф.И. Иващенко, А.В. Кирьякова, Ш.А. Амонашвили, Л.М. Архангельский, П.С. Гуревич, М.Г. Яновская, Н.Е. Щуркова, А.В. Иванов, В.А. Караковский, З.В. Артеменко, И.Д. Демакова, В.О. Кутьев, Н.И. Лапин, Б.Т. Лихачев и др.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально доказать возможность формирования нравственных ценностей младших школьников посредством внеурочной деятельности.
Объект исследования: процесс формирования нравственных ценностей у младших школьников.
Предмет исследования: педагогические условия и средства формирования нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования заключается в том, что внеурочная деятельность может быть эффективна для формирования нравственных ценностей у младших школьников, если:
1) учтены когнитивный, эмоциональный и поведенческий аспекты нравственного отношения к людям и явлениям.
2) применена система занятий с применением разнообразных форм и методов работы, отражающие все три аспекта.
3) работа ведется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Исходя из цели, объекта, предмета и гипотезы исследования, были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по вопросам формирования нравственных ценностей у младших школьников.
2. Изучить специфику внеурочной деятельности в начальной школе.
3. Выявить уровни сформированности нравственных ценностей младших школьников в экспериментальной и контрольной группах.
4. Разработать и апробировать комплекс занятий по формированию нравственных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности.
Методы исследования:
1) теоретические:
· анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по теме исследования, синтез, классификация, сравнение и обобщение;
2) эмпирические:
· тестирование;
· эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный);
3) методы математической обработки экспериментальных данных.
Опытно-экспериментальной базой исследования является МБУ «Школа №93», город Тольятти, Самарская область.
Теоретическая значимость: состоит в систематизации теоретического материала по проблеме формирования нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности.
Практическая значимость: состоит в возможности применения материалов исследования педагогами начальной школы в их практической деятельности.
Структура работы обусловлена её целью и задачами и состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.
Глава 1. Теоретические основы формирования нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности. 7
1.1. Понятие «нравственные ценности» и его характеристика. 7
1.2. Формирование нравственных ценностей у младших школьников как психолого-педагогическая проблема. 14
1.3. Внеурочная деятельность как средство формирования нравственных ценностей младших школьников. 19
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию нравственных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности. 32
2.1. Выявление уровня сформированности нравственных ценностей младших школьников. 32
2.2. Разработка и внедрение комплекса занятий во внеурочной деятельности для повышения уровня сформированности нравственных ценностей у младших школьников. 37
2.3. Динамика сформированности нравственных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности. 42
Нормативные документы
1. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондраков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2014. – 24 с.
2. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».
3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 августа 2017 г. № 09-1672 «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности».
4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. – М.: ОАО «Издательство «Просвещение», 2010. – 68 с.
5. Примерная программа воспитания для образовательных организаций общего образования: утверждена 02.06.2020 г. [Электронный источник]. – Режим доступа: http://form.instrao.ru/
6. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / Д.В. Смирнов, В.А. Горский, А.А. Тимофеев. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 111 с.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования 2021 г. [Электронный источник]. – Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/
8. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп.) [Электронный источник]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
Научная литература
9. Айманова, М.К. Учет возрастных особенностей младших школьников при реализации ФГОС НОО / М.К. Айманова // Инновации в современной науке: материалы VII Междунар. зим. симп., 27 февраля 2015 г. – М., 2015. – С. 45-48.
10. Амонашвили, Ш.А. Размышления о Гуманной Педагогике / Ш.А. Амонашвили – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2014. – 464 с.
11. Аплетаев, М.Н. Система воспитания нравственной личности в процессе обучения / М.Н. Аплетаев – Омск: Изд-во Ом. ГПУ, 2013. – 256 с.
12. Артеменко, З.В. Азбука форм воспитательной работы: Справочник / З.В. Артеминко, Ж.Е. Завадская – М.: Новое знание, 2014. – 315 с.
13. Архангельский, Л.М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности / Л.М. Архангельский – М.: Знание, 2013. – 61 с.
14. Байкова, Л.А Методика воспитательной работы: Учебное пособие / А.Л. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина – М.: Академия, 2015. – 144 с.
15. Белякова, Е.Г. Нравственное развитие ребенка: психологический аспект / Е.Г. Белякова – Тюмень: Изд-во Тюменского гос. унив., 2015. – 152 с.
16. Божович, Л.И. Возрастные закономерности формирования личности ребёнка / Л.И.Божович // АПН – 2006. – №5-С. 5-8
17. Болотина, Л.Р. Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах / Л.Р. Болотина, Д.И. Латышина – М.: Просвещение, 2012. – 128 с.
18. Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В.Б. Бондаревский – М.: Просвещение, 2005. – 145с.
19. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 477 c.
20. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 197 c.
21. Власова, Т.И. Педагогика духовности: содержание и технологии духовно-нравственного воспитания: учебное пособие / Т.И. Власова. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2020. – 108 с.: табл., ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=575702 (дата обращения: 15.09.2022). – Текст: электронный.
22. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 670 с.
23. Выготский, Л.С. Психология развития ребёнка (сборник) / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2005. – 507 с.
24. Гайвас, О.В. От добрых слов – к добрым делам: формирование духовно-нравственных качеств младшего школьника на материале «Доброслова»: учебно-методическое пособие: в 2 частях / О.В. Гайвас, Л.Н. Урбанович; Смоленская Православная Духовная Семинария. – Смоленск: Свиток, 2016. – Часть 1. Сборник дидактических материалов «Доброслов». – 248 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=498504 (дата обращения: 15.09.2022). – Текст: электронный.
25. Гайвас, О.В. От добрых слов – к добрым делам: формирование духовно-нравственных качеств младшего школьника на материале «Доброслова»: учебно-методическое пособие: в 2 частях: / О.В. Гайвас, Л.Н. Урбанович; Смоленская Православная Духовная Семинария. – Смоленск: Свиток, 2016. – Часть 2. Методические материалы в помощь учителю. – 120 с.: ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=498505 (дата обращения: 15.09.2022). – Текст: электронный.
26. Гильгенберг, И.В. Педагогические условия приобщения младших школьников к духовным ценностям в процессе нравственного воспитания: Автореф. дис. ... канд. пед. Наук / И.В. Гильгенберг – Челябинск, 2012. – 23 с.
27. Глебова, Л.С. Педагогический энциклопедический словарь / Л.С. Глебова. – М.: Большая энциклопедия, 2016. – 846 с.
28. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 377 c.
29. Гребенюк, О. С. Общие основы педагогики / О.С. Гребенюк, М.И. Рожков. – М.: Владос-Пресс, 2014. – 160 c.
30. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 479 c.
31. Даль, В.И. Толковый словарь живого великого русского языка / В.И. Даль. – М., 2005. – 488 с.
32. Демакова, И.Д. Должность или призвание: Беседы с организатором внеурочной воспитательной работы: Книга для учителя / И.Д. Демакова – М.: Просвещение, 2011. – 159 с.
33. Дивногорцева, С.Ю. Основы православной педагогической культуры: учебное пособие / С.Ю. Дивногорцева; Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет. – Москва: Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2017. – 243 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=494960 (дата обращения: 23.04.2023). – Текст: электронный.
34. Дьячкова, М.А. Понятия ценность и духовно-нравственные ценности в педагогике / М.А. Дьячкова // Сибирский педагогический журнал. – 2007. – №1 – С. 141-149.
35. Иванов, A.B. Воспитательный потенциал внеурочной деятельности учащихся в условиях школьной среды / А.В. Иванов – М.: Гос. НИИ семьи и воспитания, 2014. – Т.1. – С.83-87.
36. Иванова, Г.П. Освоение нравственных ценностей учащимися общеобразовательных школ в современных условиях / Г.П. Иванова. – М.: Социум, 2001. – 100 с.
37. Иващенко, Ф.И. Психология воспитания школьников. Учебное пособие / Ф.И. Иващенко – Минск: Вышэйшая школа, 2013. – 128 с.
38. Ириней (епископ Екатеринбургский и Ирбитский).
Чтобы дети были послушны и правдивы / Ириней, епископ Екатеринбургский и Ирбитский. – Москва: Данилов. благовестник, 1997. – 31 с.
39. Казаренков, В.И. Основы педагогики: интеграция урочных и внеурочных занятий школьников: Учебное пособие / В.И. Казаренков – М.: Логос, 2009. – 96 с.
40. Караковский, В.А. История воспитательной системы обычной школы // Школа воспитания: 825-й маршрут / В.А. Караковского, Д.В. Григорьева, Е.И. Соколовой. – М.: Педагогическое общество России, 2014. – С. 7-30.
41. Кирьякова, A.B. Теория ориентации личности в мире ценностей / А.В. Кирьякова – Оренбург, 1996. – 188 с.
42. Козлов, Е.П. Воспитание нравственного сознания школьников / Е.П. Козлов. - М.: Просвещение, 2003. – 188 с.
43. Колесникова, И.А. Воспитательная деятельность педагога: Учебное пособие / И.А. Колесникова, Н.Б. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванов; Под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 336 с.
44. Колечиц, Т.Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися / Т.Н. Колечиц, З.А. Кейлина – М.: Просвещение, 2010. – 96 с.
45. Кравцова, М. Воспитание детей на примере святых царственных мучеников / М. Кравцова. – Москва: Вече, 2013. – 208 с.
46. Крушельницкая, О.И. Все вместе: Программа обучения младших школьников взаимодействию и сотрудничеству: учеб.-метод. пособие / О.И. Крушельницкая, А.Н. Третьякова. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 80 с.
47. Куранова, М.В. Формирование общечеловеческих добродетелей у младших школьников в учебно-воспитательном процессе: автореф. дис. канд. пед. наук / М.В. Куранова. – М., 1999. – 27 с.
48. Кутьев, В.О. Внеурочная деятельность школьников / В.О. Кутьев – М.: Просвещение, 2013. – 223 с.
49. Лапин, Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования / Н.И. Лапин – 2015. – № 5. – С. 3-19.
50. Лихачев, Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей (теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей России в XIX и XX веках) / Б.Т. Лихачев – Самара: Издательство СИУ, 2014. – 85 с.
51. Лихачев, Б.Т. Воспитание и социум: личностные смыслы общественного самосознания / Б.Т. Лихачев – М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2009. – 150 с.
52. Максакова, В.И. Организация воспитания младших школьников: Методическое пособие для учителя / В.И. Максакова – М.: Просвещение, 2013. – 254 с.
53. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания: Учебное пособие / Л.И. Маленкова – М.: Педагогическое общество России, 2012. – 480 с.
54. Новикова, В.И. Воспитание у младших школьников нравственных ценностей: учебное пособие / В.И. Новикова. – Таганрог: Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова, 2006. – 388 с.: табл., схем. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=614552 (дата обращения: 15.09.2022). – Текст: электронный.
55. Петерсон, Л.Г. Система и структура учебной деятельности в контексте современной методологии / Л.Г. Петерсон. - М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2006. - 210 с.
56. Поляков, С.Д. Психопедагогика воспитания и обучения. Опыт популярной монографии / С.Д. Поляков – М.: Новая школа, 2013. – 304 с.
57. Рапацевич, Е.С. Психолого-педагогический словарь / Сост. Е.С. Рапацевич. – Минск: Соврем. Слово. – 2006. – 928 с.
58. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2006. – 576 с.
59. Созонов, В.П. Организация воспитательной работы в классе / В.П. Созонов – М.: Центр «Педагогический поиск», 2012. – 160 с.
60. Фоменко, Н.В. Роль гуманистических традиций русского народа в процессе нравственного воспитания младших школьников / Н.В. Фоменко; под ред. В.И. Новиковой. – Таганрог: Таганрогский государственный педагогический институт, 2010. – 204 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=615549 (дата обращения: 15.09.2022). – Текст: электронный.
61. Харламов, И.Ф. Формирование личностных качеств в процессе воспитания //Педагогика / И.Ф. Харламов – 2013. – № 3. – С. 52-60.
62. Холодкова, О.Г. Становление ценностно-смысловой сферы личности младшего школьника: монография / О.Г. Холодкова. – Барнаул: АлтГПУ, 2015. – 167 с.
63. Чепиков, В.Т. Теоретические и методические основы процесса воспитания нравственных качеств личности младшего школьника: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В.Т. Чепиков – М., 2007 – 42 с.
64. Шнекендорф, З.К. Воспитание учащихся в духе культуры мира, взаимопонимания, прав человека // Педагогика / З.К. Шнекедорф – 2007. - № 2. - С. 43-50.
65. Щуркова, Н.Е. Воспитание детей в школе / Н.Е. Щуркова – М.: Новая школа, 2008. – 206 с.
66. Яновская, М.Г. Эмоционально-ценностные технологии нравственного воспитания / М.Г. Яновская – Киров.: Изд-во ВГПУ, 2008. – 93 с.
