Конфликты между учителем и учениками и способы их разрешения

Актуальность проблемы исследования заключается в том, что на сегодняшний день конфликты являются одной из неотъемлемых частей человеческой жизнедеятельности. Индивиды сталкиваются с конфликтными ситуациями повседневно, и образовательная среда, к сожалению, является не исключением. Из-за введения многочисленных изменений в систему образования, многие школьники находятся в очень нервном и агрессивном состоянии, но так как эти реформы касаются не только учеников, но и самих педагогов, происходит огромное количество недопониманий и разногласий, в процессе их совместного взаимодействия, приводящих к возрастанию конфликтов между учителями и учениками.
Заметим, что в современной школе в настоящее время конфликты между учителем и учениками встречаются достаточно часто. Данные конфликты требуют определения способов их разрешения.
Исследованием различных аспектов данной проблемы занимались В. Гребенкин, А. А. Гребенкина, Е.А. Селиванова, Л.З. Фатхуллина, Д.С. Ярцева, А.А. Николаева, И.А. Савченко и др.
Цель исследования состоит в том, чтобы на основе изучения, критического анализа, обобщения, теоретического осмысления современного состояния проблемы конфликта между учителем и учениками предложить наиболее эффективные способы их разрешения.
Задачи исследования:
 проанализировать современные теории понимания сути феноменов «конфликт», «педагогический конфликт», «конфликт между учителем и учеником»;
 систематизировать сведения о конфликтах в педагогической сфере;
 провести практическое исследование;
 определить способы преодоления конфликтов между учителем и учениками.
Проблема настоящего исследования, которая определяется определением противоречий между наблюдаемыми явлениями и представлениями об этих явлениях, заключается в необходимости обосновать причины и сущность конфликтов между учителями и учениками в современной школе.
Методы исследования включали: анализ и обобщение научной литературы; синтез, дедукцию, индукцию, сбор статистических данных, описательный метод.
Структура: введение, основная часть, заключение, практическое применение предлагаемых теоретических положений, список литературы составили содержание работы.

Введение 3
1. Определение особенностей конфликтов между учителем и учениками 5
2. Практическое изучение особенностей конфликтов между учителем и учениками 11
3. Способы разрешения конфликтов между учителем и учениками 14
Заключение 17
Список использованной литературы 19