Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая) практика

Работа оценена на Отлично. 85 страниц. Шифр и наименование направления: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль: Дошкольная дефектология

Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая) практика)

Этап практики – Теоретический этап

Задание. В ходе практики студент выполняет функциональные обязанности педагога-психолога по сопровождению и осуществлению коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ОВЗ.

Методические указания:

1. Анализ предметно-пространственной среды образовательной организации для детей с нарушениями в развитии.

– осуществите анализ предметно-пространственной среды образовательной организации для детей с нарушениями в развитии;

– оформите заключение по результатам анализа;

– спланируйте на основе АООП ДО, требований ФГОС ДО содержание предметно-пространственной среды для детей с одним из типов нарушений.

2. Анализ специальных образовательных программ, методического обеспечения и технологий для детей с нарушениями в развитии (на примере одного вида нарушения) в работе педагога-психолога.

– проведите наблюдение и анализ применения в работе с детьми с нарушениями в развитии специальных образовательных программ, технологий, методов и приемов;

– отразите результаты наблюдения и анализа в таблице.

Этап практики – Практический этап

Задание 3.1 Составление заключений по результатам психологической

диагностики.

Методические указания:

– выберите 2-х детей для выполнения задания

– изучите заключения ПМПК на детей

– включитесь в деятельность психолого-педагогического консилиума

– составьте программу и проведите углубленную психологическую

диагностику ребенка с нарушением в развитии (2 детей);

– составьте заключение по результатам диагностики.

Изучите формы, размещенные в папке допматериалы к заданию 3.

Задание 3.2 Разработка фрагмента адаптированной образовательной

программы развития на дошкольников (2 АОП).

Методические указания:

– изучите структуру и содержание адаптированной образовательной программы

развития дошкольников (часть психологического сопровождения);

– совместно с учителем-дефектологом и другими специалистами

образовательного учреждения примите участие в разработке на 2- детей АОП.

– заполните в шаблоне только пункты, которые сопровождает педагог-психолог

(форма шаблона в доп.материалах).

Практическое задание 4

Этап практики – Заключительный этап

Задание. Подготовить отчет о прохождении практики

Методические указания:

По результатам прохождения практики студентом составляется отчет, состоящий из титульного листа, акта (с печатью и подписью руководителя дошкольной образовательной организации, оценкой, датой подписания отчета), ответов на все задания и самоанализ.

Отчет проходит проверку на плагиат, поэтому цитаты из других источников важно правильно оформить.

Оформление текста:

Материал печатается шрифтом Times New Roman, 14, интервал 1,5, поля – 2см.

Отступ – 1,25. Используются переносы. Текст выравнивается по ширине. Таблицы печатают шрифтом Times New Roman, 12, интервал 1. Все таблицы имеют порядковый номер. Внутри одного документа (отчета) таблицы имеют сплошную нумерацию.

Объем отчета по практике должен составлять не более 70 страниц.

1. Баряева, Л. Б. Профилактика и коррекция дискалькулии у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) : учебно-методическое пособие : [16+] / Л. Б. Баряева, С. Ю. Кондратьева, Л. В. Лопатина ;Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена (РГПУ), 2022. – 320 с. : ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=709137 (дата обращения: 01.12.2023). – ISBN 978-5-8064-3207-1. – Текст : электронный.

2. Богатая, О. Ф. Прописи для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). 1 дополнительный и 1 классы. Добукварный период : учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС НОО обучающихся с ТНР по вариантам 5.1 и 5.2 – I отделение : [6+] / О. Ф. Богатая. – Москва : Владос, 2021. – 32 с. : ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php page=book&id=701341 (дата обращения: 30.11.2023). – ISBN 978-5-907433-85-4. – Текст : электронный.

3. Кручинина, Г. И. Формирование звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Этап работы со звуками среднего онтогенеза : практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста : [16+] / Г. И. Кручинина. – Москва : Владос, 2020. – 29 с. : ил. – (Коррекционная педагогика). – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=690319 (дата обращения:

01.12.2023). – ISBN 978-5-00136-112-1. – Текст : электронный.

4. Спирева, Е. Н. Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4–7 лет) : рабочая тетрадь : [6+] / Е. Н. Спирева ; худож. И. А. Саевская. – Москва : Владос, 2022. – № 4. Лексическая тема «Дикие животные». – 61 с. : ил. – (Коррекционная педагогика). – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=701823 (дата обращения: 01.12.2023). – Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-907482-51-7 (№4). – ISBN 978- 5-907482-56-2. – Текст : электронный.,