Роль сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативных умений

Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Первый опыт таких отношений становится фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности. От того, как сложатся отношения ребенка в группе сверстников, во многом зависит его следующий путь личностного, коммуникативного и социального развития.

Приобщение детей к миру взрослых людей, к миру чувств и переживаний, - задача, которую человечество решает с того времени, когда стала осознаваться необходимость в передаче опыта последующему поколению.

В современном мире проблема социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. Согласно положениям ФОП ДО [25], социально-коммуникативное развитие современного дошкольника - это начальный период социализации ребенка, приобщения его культурным и общечеловеческим ценностям, время, когда начинают выстраиваться внутриличностные и межличностные отношения с взрослыми и сверстниками, усвоения «языка эмоций» - умения «читать» эмоциональное состояние другого и управлять своими эмоциями. В связи с этим, в условиях ДОУ особую важность приобретает поиск новых подходов к планированию и организации речевой работы с детьми, а пребывание детей в дошкольном учреждении создает благоприятные условия для проведения систематической работы по развитию коммуникативной компетентности дошкольников, что является важной задачей их личностного развития.

Н.Е. Веракса [20] считает, что коммуникативное развитие детей дошкольного возраста - это процесс раскрытия в ребенке коммуникативные возможностей, обнаружение их в себе с целью установления отношения с окружающими. В связи с этим, одним из главных условий развития ребенка в условиях ДОУ, что закреплено в положениях программы «От рождения до школы», является развитие коммуникативных умений и навыков дошкольников.

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы роли сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативных умений. 6

1.1. Понятие коммуникативных умений. 6

1.2. Особенности формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста. 10

1.3. Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры.. 15

Выводы по первой главе. 20

Глава 2. Экспериментальная работа по формированию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры.. 23

2.1. Организация, методики и результаты констатирующего исследования. 23

2.2. Проведение комплекса сюжетно-ролевых игр направленных на формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста. 30

2.3. Анализ результатов контрольного диагностического этапа. 34

Выводы по главе 2. 41

Заключение. 45

Список литературы  50

1.    Абрамян, Л.А. Игра дошкольника / Л.А. Абрамян. – Москва: Просвещение, 2019. - 286 с.

2.    Аникеева, Н.П. Воспитание игрой / Н.П. Аникеева. – Москва: Прогресс, 2020. - 144 с.

3.    Арушанова, А.Г Развитие коммуникативных способностей дошкольника / А.Г. Арушанова. - Москва: ТЦ Сфера, 2018. - 80 с.

4.    Бондаренко, А.К. Воспитание детей в игре / А.К. Бондаренко. – Москва: Просвещение, 2018. - 192 с.

5.    Волкова, Н.В. Игра как средство коммуникативного развития дошкольников / Н.В. Волкова // Образование в России: история, опыт, проблемы, перспективы. - 2019. - № 2 (11). - С. 86-90.

6.    Глазунова, Л.Н., Смирнова, Е.О. Ступени общения: от года до семи лет / Л.Н. Глазунова. - Москва: Книга по требованию, 2019. – 143с.

7.    Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации / Н.Ф. Губанова. – Москва: Мозаика-Синтез, 2020. - 128 с.

8.    Давидчук, А.Н. Игра - средство развития дошкольников 3-7 лет. Методическое пособие / А.Н. Давидчук. – Москва: Сфера, 2021. - 864 c.

9.    Жуковская, Р.И. Возникновение сюжетной игры у детей / Р.И. Жуковская // Дошкольное воспитание: ежемесячный научно-методический журнал. - 2019. - №4. - С. 21-24.

10.                    Запорожец, А.В., Лисина, М.Н. Развитие общения у дошкольников / А.В.Запорожец. – Москва: Книга по требованию, 2019. – 250 с.

11.                    Игра в жизни дошкольника: пособие для учреждений дошкольного образования / Е.А. Панько. - Минск: Национальныйинститут образования, 2018. - 184 с.

12.                    Ильин, Е.П. Психология общения / Е.П. Ильин. – Санкт-Петербург: Питер, 2019. - 127 c.

13.                    Карабанова, О.А. Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет: метод. пособие для воспитателей / О.А. Карабанова. – Москва: Просвещение, 2018. - 96 с.

14.                    Короткова, Н. Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду / Н.Короткова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/3/0206/3-0206-1.shtml

15.                    Лагоша, Г. Е., Хощенко, Г. В. Игра как основной вид деятельности детей дошкольного возраста / Г.Е. Лагоша // Молодой ученый. - 2019. -№27. - С. 139-142.

16.                    Лепечева, А.С. Современные технологии в развитии коммуникативных качеств у дошкольников / А.С. Лепечева // Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2018. - № 7. - С. 377-378.

17.                    Методические рекомендации на тему: «Использование дидактических игр в развитии коммуникативных способностей детей дошкольного возраста» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-na-temu-ispolzovanie-didakticheskih-igr-v-razvitii-kommunikativnyh-sposobnostej-detej-doshkolnogo-voz-5751850.html

18.                    Мокану, О.А. Особенности игровой деятельности у детей / О.А. Мокану // Дошкольное образование. – 2018. - №9. – С. 21-26.

19.                    Петровская, Л. А. Компетентность в общении / Л.А. Петровская. – Москва: Академия, 2019. – С. 7-15

20.                    Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://old-firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/ot_rojdeniya_do_shkoly.pdf

21.                    Рекомендации воспитателям по организации игры-драматизации как средства развития коммуникативных умений старших дошкольников [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/rekomendaci-vospitateljam-po-organizaci-igry-dramatizaci-kak-sredstva-razvitija-komunikativnyh-umenii-detei-starshego-doshkol.html

22.                    Рузевич, Т.В. Развитие коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста / Т.В. Рузевич // В сборнике: научных статей по материалам IV Международной научно-практической конференции. - Уфа, 2020. - С. 170-173.

23.                    Солнцева, О. В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей / О.В. Солнцева. – Москва: Речь, 2020. - 176 c.

24.                    Столяренко, Л.Д. Психология общения / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2019. - 317 c.

25.                    ФОП ДО [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://9rezh.tvoysadik.ru/?section_id=146

26.                    Ханжина, Е.Г. Управление качеством коммуникативного развития дошкольников / Е.Г. Ханжина // В сборнике: Наука XXI века: открытия, инновации, технологии. Сборник научных трудов по материалам V Международной научно-практической конференции. - 2019. - С. 53-56.

27.                    Чвырева, В.К. Развитие коммуникативных качеств детей дошкольного возраста в игровой деятельности / В.К. Чвырева // В книге: Молодежь XXI века: образование, наука, инновации. материалы VII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. Новосибирский государственный педагогический университет, Институт детства. - 2018. - С. 263-264.