РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ТЕХНОЛОГИЯ

В настоящее время в педагогике существует множество принципов, которые направлены на улучшение обучения: повышение усвояемости материала при снижении затраченных на это ресурсов.

Основными принципами в педагогике считаются:

- доступность;

- последовательности;

- активности;

- адаптивности;

- вариативности;

- наглядности.

Последний из них активно используется в современной педагогике. На данный момент принцип наглядности активно используется при обучении различным вещам за счёт его широких возможностей. Так, например, его можно использовать при обучении русскому языку, используя схемы, демонстрирующие основы грамматики. Или же в математике: можно использовать различные таблицы, схемы для объяснения простейших тем или для улучшения запоминания более сложных формул, используемых в дальнейшем для расчётов.

Также принцип наглядности можно использовать и при обучении различным технологиям. Так, например, можно использовать его при обучении компьютерным технологиям, кулинарии, швейному делу и так далее.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ТЕХНОЛОГИЯМ.. 6

1.1 ВЫДАЮЩИЕСЯ ПЕДАГОГИ, ИЗУЧАВШИЕ ПРИНЦИП НАГЛЯДНОСТИ 6

1.2 ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ.. 10

1.3 ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ТЕХНОЛОГИЯМ.. 16

ГЛАВА 2. УРОК ПО ТЕМЕ «СБОРКА МОДЕЛИ ХОЛОДИЛЬНИКА». 20

2.1 ПЛАН УРОКА.. 20

2.2 ХОД УРОКА.. 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 29

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 32

Учебники:

1. Субочева, М. Л. Теория и методика обучения технологии с практикумом, учебно-методическое пособие / М. Л. Субочева, Е. А. Вахтомина, И. П. Сапего, И. В. Максимкина. – Москва : МПГУ, 2018. – 176 с.

Статьи:

2. Алексеева, А. А. Реализация принципа наглядности на уроках в начальной школе в условиях smart-среды / А. А. Алексеева // Региональное образование и культура: история, современность, перспективы : материалы ХІХ Межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 65-летию Белгородчины, Старый Оскол, 14 сентября 2018 года / Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет», Старооскольский филиал. – Старый Оскол: РОСА, 2018. – С. 230-233.

3. Гайфутдинов, А. М. Наглядность как принцип обучения в истории Отечественной педагогики / А. М. Гайфутдинов, Т. В. Гайфутдинова // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). – 2018. – Т. 9, № 1-1. – С. 108-118. – DOI 10.12731/2218-7405-2018-1-108-118.

4. Гусейнов, А. З. Развитие принципа наглядности в истории педагогики / А. З. Гусейнов, Г. Д. Турчин // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2007. – Т. 7, № 1. – С. 64-67.

5. Ельцов, А. В. О реализации принципа наглядности в обучении в условиях цифровизации образования / А. В. Ельцов, Л. Ф. Ельцова, М. Н. Махмудов // Человеческий капитал. – 2019. – № S12-2(132). – С. 147-153.

6. Ермилина, Т. Компьютерное моделирование в начальной школе / Т. Ермилина // Инновационные и традиционные технологии обучения и развития обучающихся средствами математики и информатики : материалы исследовательской работы студентов-бакалавров и учителей общеобразовательной школы. – Ульяновск : ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство "Зебра"), 2020. – С. 22-24.

7. Зырянова, С. А. Реализация принципа наглядности в обучении техническим дисциплинам с использованием информационно-коммуникационных технологий / С. А. Зырянова, О. А. Филимонова // Научно-методический электронный журнал "Концепт". – 2016. – № 11. – С. 65–72.

8. Исаева, М. А. Наглядность как основной дидактический принцип: историческая ретроспектива / М. А. Исаева // Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки : сборник статей по материалам XCV студенческой международной научно-практической конференции, Новосибирск, 12 ноября 2020 года. Том 11 (95). – Новосибирск: Общество с ограниченной ответственностью "Сибирская академическая книга", 2020. – С. 68-72.

9. Предикаты принципа наглядности и качество их реализации в современной педагогике / К. Д. Чермит, А. Б. Бгуашев, К. И. Бузаров, Б. М. Берсиров // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2014. – № 4(146). – С. 90-95.

10. Пташкина, Г. М. Реализация принципа наглядности на уроках технологии / Г. М. Пташкина, Е. С. Трубина // Актуальные проблемы физики и технологии в образовании, науке и производстве : Материалы III Всероссийской научно-практической конференции, Рязань, 25–26 марта 2021 года / Под редакцией В.А. Степанова, О.В. Кузнецовой. Том Выпуск 2. – Рязань: Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина, 2021. – С. 112-115.

11. Соколова, О. С. Методика обучения учащихся работе с пищевыми продуктами в системе технологической подготовки / О. С. Соколова, В. А. Селезнев // XXI Всероссийская студенческая научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета : сборник статей, Нижневартовск, 02–03 апреля 2019 года / Ответственный редактор Погонышев Д.А.. Том Часть 6. – Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2019. – С. 370-374.

12. Янченко, О. В. Развитие принципа наглядности в истории педагогики / О. В. Янченко // Вопросы педагогики. – 2023. – № 4-1. – С. 108-111.