Изучение слуховой памяти детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Период изготовления:  май 2023 года.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №131» комбинированного вида комитета по образованию города Барнаула.

Выборка: 10 старших дошкольников от 5 лет 8 месяцев до 6 лет 9 месяцев с общим недоразвитием речи.

Цель исследования – изучить особенности развития слуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «слуховая память» и онтогенетические аспекты её формирования.

2. Охарактеризовать особенности развития слуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

3. Подобрать методики для обследования слуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

4. Проанализировать результаты исследования по изучению особенностей развития слуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. 

Есть приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1 Слуховая память и ее развитие в онтогенезе 7

1.2 Особенности слуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 13

1.3 Методики диагностики слуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 19

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 24

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 25

2.1 Организация и методики изучения слуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 25

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 29

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОв 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 38

1. Бадаева, В. И. Обследование познавательного развития детей школьного возраста с ОВЗ / В.И. Бадаева // Дефектология. – 2019. – №4. – С. 58-61.

2. Барсукова, И. Т. Память как психический процесс / И. Т. Барсукова // Мир психологии. – 2015. – №4. – С. 85-88.

3. Белова, А. П. Природа индивидуальных различий рабочей памяти / А. П. Белова, С. Б. Малых // Специальное образование – 2018 – №2. – 2013. – Т. 6. – № 3. – С. 51-64

4. Будникова, Т. Л. Особенности развития познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР / Т. Л. Будникова, А. В. Бурцева // Новая наука : Теоретический и практический взгляд. – 2020. – № 1. – С. 78-81

5. Грачева, И. А. Особенности психокоррекционной работы в условиях интеграции старших дошкольников с ОНР в ДОУ / И. А. Грачева // Школьный логопед. – 2019. – №1 (28). – C. 38-42.

6. Джеймс, У. Память / У. Джеймс. – Санкт-Петербург : Питер. 2017. – 269 с. 

7. Долгова, В. И. Диагностико-аналитическая деятельность специального психолога / В. И. Долгова, Е. Г. Капитанец, О. А. Шумакова. – Челябинск : Изд-во «АТОКСО», 2018. – 116 с. 

8. Долгова, В. И. Коррекционно-психологическая работа специального психолога / В. И. Долгова, Е. Г. Капитанец, О. А. Шумакова. – Челябинск : Изд-во «АТОКСО», 2018. – 104 с.

9. Дубровина, Т. И. Формирование слухоречевой памяти в системе логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у старших дошкольников с ЗПР : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.03 / Т. И. Дубровина. – Москва, 2015. – 176 с.

10. Зинченко, Т. П. Непроизвольное запоминание / Т. П. Зинченко. – Москва : Директмедиа Паблишинг, 2018. – 717 с.

11. Зуева, В. А. Обзор генов и генетических мутаций, вызывающих речевые патологии / В. А. Зуева // Школьный логопед. – 2018. – № 1. – С. 32-37.

12. Иванова, А. С. Исследование слухоречевой памяти у детей с ОНР / А. С. Иванова, Е. П. Андреева // Молодой ученый. – 2016. – №21. – С. 819-822.

13. Изюмова, С. А. Мнемические способности и усвоение знаний / С. А. Изюмова // Психологические исследования. – 2016. – №4. – С. 71-75.

14. Калягин, В. А. Качество речи старших дошкольников с ОНР / В. А. Калягин // Специальная психология. – 2019. – № 3/4. – С. 78-90.

15. Кучина, В. Н. Память старших дошкольников : классификация видов, их значение и характеристики / В. Н. Кучина // В мире научных открытий Материалы XVII Международной научно-практической конференции. Центр научной мысли, 2015. – С. 48-51.

16. Левченко, И. Ю. Особенности памяти старших дошкольников с ОНР / И. Ю. Левченко, Т. И. Дубровина // Коррекционная педагогика. – 2017. – №2. – С. 5-12. 

17. Леонтьев, А. Н. Очерки психологии детей / А. Н. Леонтьев / Под ред. А. Н. Леонтьева. – Москва : Издательство «Академия», 2016. – 210 с.

18. Михайлова, Е. А. Формирование предпосылок оптически грамотного чтения и письма у детей с речевой патологией / Е. А. Михайлова, Н. В. Ванифатьева, Л. А. Соколова // Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. – 2017. – № 1. – С. 81-83.

19. Мишина, М. М. Внедрение психологических мнемотехник с целью развития памяти дошкольников / М. М. Мишина // Социально-психологические проблемы современной семьи Сборник статей VIII Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Под общей редакцией И.В. Ткаченко, 2018. – С. 74-79.

20. Москвина, Н. В. Латеральные профили и некоторые особенности мнестических и речевых функций человека / Н. В. Москвина : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.02 . – Уфа, 2010. – 189 c.

21. Муллер, Д. А. Память и мнемотехника / Д. А. Муллер // Старт в науке, 2016. – № 3. – С. 82-83. 

22. Остромецкая, А. Д. Гендерные различия памяти / А. Д. Остромецкая // Современные проблемы в науке и образовании глазами молодых ученых сборник научных статей, 2016. – С. 45-47.

23. Пацуло, Е. В. К вопросу поиска эффективных путей коррекции связной речи детей с ограниченными возможностями здоровья / Е. В. Пацуло, Н. В. Пасечникова // Школьный логопед. – 2018. – № 1. – С. 69-72.

24. Пиаже, Ж. Интеллект и сенсомоторные функции / Ж. Пиаже. – Москва : Международная педагогическая академия, 2018. – 680 с. 

25. Полянская, Т. Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста : Учебно-методическое пособие / Т. Б. Полянская. – Санкт-Петербург : ПРЕСС, 2019. – 64 с.

26. Селезнева, Е. Н. Комплексное сопровождение развития старших дошкольников с ОНР / Е. Н. Селезнева // Открытый урок : методики, сценарии и примеры. – 2017. – № 9. – С. 68-71.

27. Тараканова, А. А. Специфические особенности мыслительных операций у старших дошкольников с ОНР / А. А. Тараканова // Сибирский педагогический журнал, 2018. – № 5. – С. 139-145. 

28. Фотекова, Т. А. Роль факторов среды в формировании высших психических функций в старшем дошкольном возрасте / Т. А. Фотекова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Хакас. гос. ун-т им. Н. Ф. Катанова. – Абакан : Бригантина, 2015. – 204 с.

29. Хофман, И. Активная память. Экспериментальные исследования и теории человеческой памяти / И. Хофман. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 312 с.

30. Черемошкина, Л. В. Психология мнемических способностей : диссертация доктора психол. наук / Л. В. Черемошкина. – Ярославль, 2016. – 587 с.