Изучение специфики наглядно-образного мышления дошкольников с задержкой психического развития

Период изготовления:  май 2023 года.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: КГБОУ для детей с ограниченными возможностями здоровья «Ключевская общеобразовательная школа-интернат» Ключевского района Алтайского края. 

Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально изучить особенности развития наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме изучения наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста в норме, а также раскрыть особенности развития наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития.

2. Подобрать комплекс диагностических методик, направленный на изучение наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

3. Установить особенности развития наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в экспериментальном исследовании. 

Есть приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7

1.1 Понятие и сущность наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста в норме 7

1.2 Особенности развития наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития 12

1.3 Методы развития наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития 16

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 21

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 22

2.1 Организация и методы исследования наглядно-образного мышления дошкольников с задержкой психического развития 22

2.2 Результаты диагностики наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития 24

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 36

1.    Аглиева, Ф. Х. Развитие наглядно-образного мышления у детей младшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры [Текст] / Ф. Х. Аглиева / Психология и педагогика: теоретический и практический взгляд : Сборник статей международной научно-практической конференции / Отв. ред. А. А. Сукиасян. – Уфа : Омега Сайнс, 2015. – С. 3-6.

2.    Баранова, Г. А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / Г.А. Баранова, И. В. Анисимова // Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. – 2017. – № 3. – С. 34-39.

3.    Барсукова, И. М. Развитие мышление у детей с ОВЗ в рамках реализации ФГОС [Текст] / И. М. Барсукова // Дефектология. – 2016. – №4. – С. 69-71.

4.    Вахрушева, Л. Н. Развитие механизмов мышления у детей дошкольного возраста [Текст] / Л. Н. Вахрушева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 20. – С. 7–11.

5.    Веккер, Л. М. Психика – речь – сознание [Текст] / Л. М. Веккер. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 365 с.

6.    Вертгеймер, М. Продуктивное мышление [Текст] / М. Вертгеймер. – Москва : АСТ, 2015. – 352 с.

7.    Верещагина, Н. В. Если ребенок отстает в развитии [Текст] / Н. В. Верещагина. – Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2012. – 64 с.

8.     Власова, Т. А. О детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. – Москва : Просвещение, 1973. – 176 с.

9.     Выготский, Л. С.  Лекции по психологии. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 432 с.

10. Гусева, И. Т. Словесно-логические игры на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР [Текст] / И. Т. Гусева // Дефектология. – 2018. – №2. – С. 41-44.

11. Джапарова, С. Ш. Нарушения наглядно-образного мышления детей с задержкой психического развития [Текст] / С. Ш. Джапарова // Профессиональная подготовка педагогов к работе в условиях инклюзивного образования : научно-практическая конференция : Сборник статей. – Симферополь : АРИАЛ, 2017. – С. 81-83.

12. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления [Текст] / Пер.с англ. Н. М. Никольской. – Москва : Лабиринт, 2017. – 471 с.

13.  Запорожец, А. В. Игра и развитие ребенка. Психология и педагогика игры дошкольника [Текст] / А. В. Запорожец. – Москва : Академия, 2016. – 294 с.

14.  Ибрагимова, А. Р. Особенности развития наглядно-образного мышления у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / А. Р. Ибрагимова, Э. Б. Шахова // Образование и педагогические 66 науки в XXI веке : Актуальные вопросы, достижения и инновации : сборник статей III Международной научно-практической конференции. – Пенза : Наука и Просвещение, 2018. – С. 301-303.

15. Кротова, Ю. В. Основные направления коррекционной работы по развитию наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Ю. В. Кротова // В сборнике : Специальное образование XXI века : от ранней помощи до профессиональной подготовки. Сборник научных трудов. Отв. редактор Л. М. Кобрина. – Санкт-Петербург, 2020. – С. 131-135.

16. Лиман, Н. А. Познавательное развитие дошкольников с ЗПР [Текст] / Н. А. Лиман. – Москва : ТЦ Сфера, 2018. – 225 с.

17.  Лурия, А. Р. Язык и сознание [Текст] / А. Р. Лурия. – [2. изд.]. – Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1998. – 335 с.

18.  Мельник, Ю. Ю. Особенности наглядно-образного мышления у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Ю. Ю. Мельник, Т. В. Коротовских // Современные проблемы общей и специальной педагогики : материалы Международной заочной научно-практической конференции. – Сургут : Сургутский государственный педагогический университет, 2019. – С. 449-454.

19. Морозова, И. Т. Особенности развития познавательных процессов у дошкольников с ЗПР [Текст] / И. Т. Морозова // Дефектология. – 2016. – №4. – С. 74-77.

20.  Назарова, О. Н. Особенности наглядно-образного мышления старших дошкольников с задержкой психического развития различного генеза [Текст] / О. Н. Назарова // Молодой ученый. – 2017. – №7. – С. 551-555.

21. Панкова, Е. Н. Развитие наглядно-образного мышления посредством интерактивной игры у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / Е. Н. Панкова // Тенденции развития науки и образования. – 2018. – № 43-3. – С. 12-14.

22.  Пиаже, Ж. Избранные психологические труды : Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология : [пер. с фр.] / [предисл. В. А. Лекторского и др., с. 9-53] [Текст] / Ж. Пиаже. – Москва : [Просвещение], 1969. – 659 с

23.  Повернова, С. А. Игра как средство развития мыслительных операций у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / С. А. Повернова // В сборнике : Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья : Опыт, проблемы, инновации. материалы XIII всероссийской научно-практической конференции : в 3-х частях. – 2019. – С. 264-267.

24. Сиволапов, С. К. Особенности образной сферы у школьников с ЗПР [Текст] / С. К. Сиволапов // Дефектология. – 1998.– №2. – С. 38.

25.  Соколова, Е. В. Психология детей с задержкой психологического развития [Текст] / Е. В. Соколова. – Москва : Издательство: Сфера, 2009. – 320 с.

26. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации [Текст]. – Москва : Просвещение, 2022.– 50 с.

27.  Федорова, А. М. Математическое развитие детей дошкольного возраста с ЗПР средствами дидактических игр [Текст] / М. И. Федорова // Педагогика. – 2019. – №3. – С. 36-39.

28.  Феоктистова, С. В. Психолого-педагогическое сопровождение развития мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) [Текст] / С. В. Феоктистова // В сборнике : Ежегодник научно-методологического семинара «Проблемы психолого-педагогической антропологии». Сборник научных статей. Отв. ред. Егоров И. В., Мартьянова Г. Ю. – Санкт-Петербург, 2019. – С. 25-31.

29.  Филиппова, Н. В. Современный взгляд на задержку психического развития [Текст] / Н. В. Филиппова, Ю. Б. Барыльник, А. С. Исмайлова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2018. – № 10. – С. 256-262.

30. Яшкина, Р. И. Развитое наглядно-образное мышление как условие готовности старшего дошкольника с ЗПР к обучению в школе [Текст] / Р. И. Яшкина // Педагогика. – 2015. – №3. – С. 41-45.