ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПДО, 1 ЧАСТЬ) НСПК

Оценка 30,00 / 30,00

Задание 1. Подготовьте текст самопрезентации, включающей следующие разделы:

1. Моё педагогическое «кредо».

2. Педагогические взгляды, идеи, воззрения, повлиявшие на выбор профессии.

3. Возможности реализации творческого потенциала в профессии педагога.

4. Как я себя вижу в профессии через 5 лет; через 10 лет.

Задание 2. Составьте таблицу «Требования к проектированию образовательных программ, реализуемых в организациях дополнительного образования детей».

№ п/п / Требование / Характеристика требования / Пример реализации

Задание 3. Письменно охарактеризуйте содержательный аспект следующих разделов программы деятельности организации дополнительного образования детей: Актуальность программы. Педагогическая целесообразность программы. Результативность программы (методы контроля).

Задание 4. Составьте таблицу «Требования к проектированию образовательных программ неформального образования взрослых»:

№ п/п / Название требования / Сущность требования / Способы отражения в программе

Задание 5. Составьте алгоритм оценивания качества образовательной программы дополнительного образования, заполните таблицу:

№ п/п

Название критерия оценивания программы дополнительного образования

Описание критерия оценивания программы дополнительного образования

Задание 6. Изучите программу деятельности конкретного учреждения дополнительного образования Вашего региона и заполните таблицу «Целостный анализ программы дополнительного образования согласно качественным критериям и показателям». При выставлении баллов пользуйтесь градацией, где 5-высшая степень соответствия, 1 – низкий уровень соответствия.

Показатель / Критерии / Баллы

Соответствие нормативным требованиям целям и содержанию деятельности образовательной организации

Общие

Соответствие программы специфике образовательной организации

Системность (органичное включение программы в образовательную систему учреждения)

Специальные

Наличие в программе всех структурных компонентов

Частные

Сбалансированность программы

Реалистичность программы

Научная обоснованность

Общие

Соответствие современным общенаучным требованиям и подходам

Отражение в программе подходов, реализующихся в современном столичном образовании (метапредметный, конвергентный)

Специальные

Соответствие содержания программы уровню развития той научной области, к которой она относится

Частные

Отражение в программе терминологического и понятийного аппарата и методов, характерных для той научной области, к которой программа имеет отношение

Стратегичность

Общие

Прогностичность

Специальные

Актуальность

Частные

Гибкость

Опора на личностно-ориентированный подход

Общие

Персонализация

Индивидуализация

Специальные

Нацеленность программы на предпрофессиональное развитие и профессиональную ориентацию

Создание условий для самореализации обучающихся, приобретения социального опыта

Частные

Ориентация программы на выстраивание личностных отношений в системе «педагог – обучающийся»

Технологичность

Общие

Целостность

Контролируемость

Специальные

Сформированность методического аппарата программы

Частные

Согласованность всех компонентов программы

Валеологичность

Общие

Соответствие режима занятий требованиям СанПиН

Специальные

Соответствие видов деятельности возрастным особенностям коллектива обучающихся

Частные

Нацеленность программы на учет потребностей конкретного обучающегося

Задание 7. Составьте и заполните таблицу «Методы инновационной деятельности в организациях дополнительного образования»

№ п/п

Название метода инновационной деятельности

Описание метода

Пример реализации и практике дополнительного образования

Задание 8. Разработайте инновационный проект, реализуемый в системе дополнительного образования по одной из предложенных тем:

1. «Интеграция-комплексность-студийность».

2. Музейная педагогика.

3. Наш выбор – экокультура!

4. Этнокультурная среда.

5. Радуга творчества.

Оценка 30,00 / 30,00

Задание 1. Подготовьте текст самопрезентации, включающей следующие разделы:

1. Моё педагогическое «кредо».

2. Педагогические взгляды, идеи, воззрения, повлиявшие на выбор профессии.

3. Возможности реализации творческого потенциала в профессии педагога.

4. Как я себя вижу в профессии через 5 лет; через 10 лет.

Задание 2. Составьте таблицу «Требования к проектированию образовательных программ, реализуемых в организациях дополнительного образования детей».

№ п/п / Требование / Характеристика требования / Пример реализации

Задание 3. Письменно охарактеризуйте содержательный аспект следующих разделов программы деятельности организации дополнительного образования детей: Актуальность программы. Педагогическая целесообразность программы. Результативность программы (методы контроля).

Задание 4. Составьте таблицу «Требования к проектированию образовательных программ неформального образования взрослых»:

№ п/п / Название требования / Сущность требования / Способы отражения в программе

Задание 5. Составьте алгоритм оценивания качества образовательной программы дополнительного образования, заполните таблицу:

№ п/п

Название критерия оценивания программы дополнительного образования

Описание критерия оценивания программы дополнительного образования

Задание 6. Изучите программу деятельности конкретного учреждения дополнительного образования Вашего региона и заполните таблицу «Целостный анализ программы дополнительного образования согласно качественным критериям и показателям». При выставлении баллов пользуйтесь градацией, где 5-высшая степень соответствия, 1 – низкий уровень соответствия.

Показатель / Критерии / Баллы

Соответствие нормативным требованиям целям и содержанию деятельности образовательной организации

Общие

Соответствие программы специфике образовательной организации

Системность (органичное включение программы в образовательную систему учреждения)

Специальные

Наличие в программе всех структурных компонентов

Частные

Сбалансированность программы

Реалистичность программы

Научная обоснованность

Общие

Соответствие современным общенаучным требованиям и подходам

Отражение в программе подходов, реализующихся в современном столичном образовании (метапредметный, конвергентный)

Специальные

Соответствие содержания программы уровню развития той научной области, к которой она относится

Частные

Отражение в программе терминологического и понятийного аппарата и методов, характерных для той научной области, к которой программа имеет отношение

Стратегичность

Общие

Прогностичность

Специальные

Актуальность

Частные

Гибкость

Опора на личностно-ориентированный подход

Общие

Персонализация

Индивидуализация

Специальные

Нацеленность программы на предпрофессиональное развитие и профессиональную ориентацию

Создание условий для самореализации обучающихся, приобретения социального опыта

Частные

Ориентация программы на выстраивание личностных отношений в системе «педагог – обучающийся»

Технологичность

Общие

Целостность

Контролируемость

Специальные

Сформированность методического аппарата программы

Частные

Согласованность всех компонентов программы

Валеологичность

Общие

Соответствие режима занятий требованиям СанПиН

Специальные

Соответствие видов деятельности возрастным особенностям коллектива обучающихся

Частные

Нацеленность программы на учет потребностей конкретного обучающегося

Задание 7. Составьте и заполните таблицу «Методы инновационной деятельности в организациях дополнительного образования»

№ п/п

Название метода инновационной деятельности

Описание метода

Пример реализации и практике дополнительного образования

Задание 8. Разработайте инновационный проект, реализуемый в системе дополнительного образования по одной из предложенных тем:

1. «Интеграция-комплексность-студийность».

2. Музейная педагогика.

3. Наш выбор – экокультура!

4. Этнокультурная среда.

5. Радуга творчества.