Специфика социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения

Период изготовления: июнь 2021 года.

Цель исследования: выяснить возможности ролевых игр детей в дошкольной образовательной организации как средство их социализации.

Объект исследования – организация игровой деятельности в дошкольной образовательной организации.

Предмет исследования – организация ролевых игр детей в дошкольной образовательной организации как средство их социализации.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что эффективность процесса социализации детей старшего дошкольного возраста в процессе ролевой игры определяют следующие педагогические условия:

– создание социализирующей воспитательно-образовательной среды, в рамках которой социализация личности будет рассматриваться как двусторонний процесс, при котором, с одной стороны, ребёнок усваивает социальный опыт, ценности, нормы, установки, присущие обществу и социальным группам, а с другой, в процессе социализации активно воспроизводит систему социальных связей и социальный опыт в процессе сюжетно-ролевой игры.

– разработка и систематическая практическая реализация комплекса игр, предусматривающего развитие социальных качеств дошкольников в ролевой игре.

Исходя из поставленной цели исследования, определения его объекта, предмета, гипотезы, были сформулированы следующие задачи:

1. Охарактеризовать современные представления психологической педагогической наук о детской игре как средство полноценного развития детей.

2. Выяснить потенциальные возможности ролевой игры как средство социализации детей в условиях дошкольной образовательной организации.

3. Определить условия определяющие эффективность применения ролевых игр в дошкольной образовательной организации как средство социализации детей.

4. Обобщить опыт организации ролевых игр детей в педагогической практике в современных дошкольных образовательных учреждениях.

Методы исследования: изучение и анализ научной и методической литературы по проблеме исследования, наблюдение: изучение и обобщение педагогического опыта.

Структура работы: данная работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения и списка литературы. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКИ О ТЕОРИИ ДЕТСКОЙ ИГРЫ 5

1.1. Понятие о детской игре и ее функциях, классификация детских игр 5

1.2. Характеристика ролевой детской игры и ее потенциальных развивающих возможностей 9

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 17

ГЛАВА II. ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА ОРГАНИЗАЦИИ РОЛЕВЫХ ИГР В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ 18

2.1. Типология ролевых игр в дошкольных образовательных организациях 18

2.2. Педагогические требования к организации ролевых игр в дошкольных образовательных организациях, реализующие их возможности как средства социализации детей 20

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

1. Авдонина, В.И. Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей 2–3 лет / В. И. Авдонина // Научное и образовательное пространство: перспективы развития. - 2016. - С. 148-149.

2. Валеева, Н.А. Некоторые аспекты стимулирования социализации ребёнка дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры / Н. А. Валеева // Моделирование информационных потоков, связанных с ноосферогенезом, глобализацией, индустриальным развитием, и их влияние на здоровье населения. - 2017. - С. 58-63.

3. Галкина, Т. Э. Сюжетно-ролевая игра как эффективное средство стимулирования социализации ребенка дошкольного возраста / Т. Э. Галкина // Непрерывное профессиональное образование специалистов социономического профиля: квалиметрический и полидисциплинарный подходы. - 2016. - С. 84-86.

4. Горелова, Л. Н. Игра как метод воспитания детей в детском саду / Л. Н. Горелова. – Белгород: ООО ГИК, 2018. – 140 с.

5. Горецкая, Е. К. Влияние сюжетно-ролевой игры на успешную адаптацию и социализацию к детскому саду детей младшего дошкольного возраста / Е. К. Горецкая // Научное и образовательное пространство: перспективы развития. – 2018.– С. 40-41

6. Дедюкина, М.И. Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в ДОО / М. И. Дедюкина // Развитие современного образования: теория, методика и практика. - 2017. - № 1 (11). - С. 88-90.

7. Ермакова, П. А. Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей дошкольного возраста / П. А. Ермакова // Человек, общество и культура в XXI веке. - 2017. - С. 55-57.

8. Иванова, Е.А. Сюжетно - ролевая игра как фактор социализации дошкольников / Е. А. Иванова // Форум молодых ученых. - 2017. - № 4 (8). - С. 274-278.

9. Каримова, С. Ф. Сюжетно-ролевая игра в дошкольном возрасте как средство развития ребенка / С. Ф. Каримова. – Чебоксары: Интерактив плюс, 2019. – 295 с.

10. Кирова, Н. В. Игра как эффективное средство адаптации ребенка к условиям детского сада / Н. В. Кирова // Технологии образования. - №3. – 2020. – С. 14-16

11. Крупская, Н. К. Роль игры в детском саду / Н. К. Крупская. – М.: Школьная пресса, 2019. – 62 с.

12. Малышева, А. Н. Сюжетно-ролевая игра как основной вид деятельности дошкольного возраста детей / А. Н. Малышева. – Люберцы: АР-Консалт, 2020. – 144 с.

13. Нищева, Н.В. Играем, развиваемся, растем. Дидактические игры для детей дошкольного возраста / Н.В. Нищева. - М.: Детство-Пресс, 2015. - 281 c.

14. Пильникова, М. К. Использование сюжетно-ролевой игры в полоролевой социализации дошкольников / М. К. Пильникова // Продуктивное обучение: опыт и перспективы. - 2017. - С. 145-147.

15. Поляшова, Н.В. Сюжетно-ролевая игра как средство гендерной социализации детей старшего дошкольного возраста / Н. В. Поляшова // Наука и образование: новое время. - 2016. - № 5 (16). - С. 161-167.

16. Савинова, А.В. Сюжетно-ролевая игра как средство социализации дошкольников / А. В. Савинова // Современные тенденции в научной деятельности. VII Международная научно-практическая конференция. Научный центр "Олимп". - 2015. - С. 1189-1195.

17. Смирнова, Е. О. Условия поддержки игры в современном детском саду / Е. О. Смирнова. – М.: Мозаика-Синтез, 2017. – 112 с.

18. Солнцева, О.В. Творческая ролевая игра как средство социализации ребенка в исследованиях кафедры дошкольной педагогики / О. В. Солнцева // Современное дошкольное образование: новые форматы модернизации. – 2015. – С. 26-38.

19. Сотникова, И. В. Игра как форма обучения воспитанников дошкольного возраста в детском саду / И. В. Сотникова // Педагогика и психология как основа развития современного общества. – 2019. – С. 174-176

20. Тарасова, Е.А. Сюжетно-ролевые игры как средство социализации личности и адаптации детей при взаимодействии с социумом / Е. А. Тарасова // Экономика и социум: современные модели развития. - 2016. № 12. - С. 100-105.

21. Толокина, А.С. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в сюжетно-ролевой игре / А. С. Толокина // Образование и наука в современных условиях. – 2015. – № 1 (2). – С. 141-143

22. Фуник, Я. Е. Особенности организации сюжетно-ролевых игр для детей младшего дошкольного возраста / Я. Е. Фуник. – Новосибирск: НГПУ, 2019. – 310 с.

23. Шевчук, И. В. Сюжетно-ролевая игра как средство социализации личности младшего школьника / И. В. Шевчук // Инновационные технологии в образовании и науке. - 2017. - С. 191-196.

24. Шмакова, О. Э. Социализация дошкольников через сюжетно - ролевую игру в условиях проектного метода / О. Э. Шмакова // Центральный научный вестник. - 2017. - Т. 2. - № 1 (18). - С. 21.

25. Щепихина, Н.Б. Сюжетно-ролевые игры как средство воспитания и социализации детей дошкольного возраста / Н. Б. Щепихина // Научные исследования: теория, методика и практика. - 2018. - С. 169-170.