Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с задержкой психического развития и недостатками речевого развития (СпДО) Практическое занятие 1. Задания 1-3, 6-7.

Оценка: 10,00 из 12,00 (83%)

По другим работам пишите в ЛС помогу найти

Закрытие сессии

Недорого

Вопрос 1

Становление игровой деятельности детей с недостатками речевого развития проходит через побуждение детей к активной игровой деятельности: формирование желания объединяться для совместных игр, выполнять в игре определенные правила; развитие коммуникативных навыков и активного доброжелательного отношения к окружающим.

Прочитайте предложенные названия игр и рассмотрите иллюстративный материал. В предложенных иллюстрациях изображены виды игр для детей дошкольного возраста. Соотнесите названия игр с предлагаемыми изображениями. Используя левую кнопку компьютерной мыши, переместите предложенные названия игр в соответствующие ячейки указанного изображения.

дидактические игры

подвижные игры

сюжетно‑ролевые игры

театрализованные игры

Вопрос 2

Инновационные технологии – это внедрение новых практик, обладающих повышенной эффективностью, методов и приёмов, являющихся результатом интеллектуальной деятельности педагога.

Внимательно рассмотрите предложенные иллюстрации инновационных технологий и прочитайте названия технологий. Соотнесите названия и иллюстрации технологий. Для этого при помощи левой кнопки мыши переместите название технологии в выбранную вами ячейку таблицы.

Таблица – Инновационные технологии в работе воспитателя

Дары Фребеля

Тактильное домино

Нумикон

Интерактивный стол

Тимокко

Вопрос 3

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных проблематике воспитания детей дошкольного возраста и сформулированных известными педагогами и учёными. Для этого в пустые ячейки с помощью компьютерной мыши осуществите верный перенос слов из предложенного списка языковых единиц. Обратите внимание, что предложенный набор слов может содержать лишние слова!

Высказывание Элберта Хаббарда – английского писателя, философа и педагога:

Цель, в том, чтобы,сделать, его, способным, развиваться, дальше, без, помощи, обучения, ребенка, состоит, учителя, Значимость, учиться

Вопрос 4

Задержка психического развития (ЗПР) у детей ­­ —­­­­­­­ это нарушение в формировании и развитии психических функций и навыков ребенка, отставание и отхождение от нормы психического развития в целом или каких-либо его отдельных функций. В понятие ЗПР у детей входит и психическое недоразвитие (или замедленное развитие), также и стойкие нарушения эмоционально-волевой сферы ребенка, задержки в интеллектуальном росте, нарушения познавательной деятельности.

Изучите содержание представленных определений видов общепринятых норм развития дошкольника и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования). Для выполнения данного задания используйте левую кнопку компьютерной мыши.

Виды общепринятых норм развития дошкольника:

любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальной тенденцией развития каждого ребёнка.

это система требований, предъявляемых обществом к психическому и личностному развитию каждого человека.

уровень психосоциального развития ребёнка, который соответствует средним качественно-количественным показателям.

это понятие, которое включает в себя совершенство, образец, идеал поведения.

Это общепризнанные правила, образцы поведения, стандарты деятельности, обеспечивающие упорядоченность, регулярность социального взаимодействия.

Вопрос 5

Задержка психического развития (ЗПР), как психолого-педагогическая категория используется только в дошкольном и младшем школьном возрасте, если к окончанию этого периода остаются признаки недоразвития психических функций, то говорят уже о конституциональном инфантилизме или используют иные адекватные ситуации термины.

Вам предложен перечень авторов, которые занимались проблемами в обучении детей с задержкой психического развития (ЗПР). В составе перечня даны верные и неверные варианты ответов. Выберите варианты НЕВЕРНО указанных авторов в изучении проблем детей с задержкой психического развития (ЗПР). В заключительной строке впишите цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов. Цифры необходимо вписать по возрастающей, без запятых и пробелов.

Список авторов, которые занимаются проблемами обучения детей с задержкой психического развития (ЗПР):

1. М.С. Певзнер;

2. Т.А. Власова;

3. Л.С. Выготский;

4. В.А. Сластенин;

5. Г.Е. Сухарева;

6. В.В. Ковалев;

7. Н.Л. Белопольская.

Ответ: