Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

ВОПРОСЫ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ ЭКЗАМЕНУ

по направлению подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

Теоретические вопросы (100 вопросов)

1. Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина.

2. Периодизация психического развития Л.С. Выготского.

3. Периодизация интеллектуального развития Ж. Пиаже.

4. Методы исследования психологии детства. Принципы изучения психики ребенка.

5. Структура дефекта психического развития ребенка по Л.С. Выготскому. Понятие первичного и вторичного дефектов развития.

6. Общие закономерности психического дизонтогенеза. Классификация психического дизонтогенеза В.В. Лебединского.

7. Особенности развития игровой деятельности у дошкольников с нарушениями слуха.

8. Особенности развития игровой деятельности у дошкольников с нарушениями зрения.

9. Умственная отсталость: понятие, этиология, клинические проявления. Степени умственной отсталости.

10. Развитие психических функций у дошкольников с олигофренией.

11. Задержка психического развития: этиология, характеристика отклонений, систематика.

12. Особенности познавательной сферы детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

13. Нарушения слуха у детей: понятие, этиология, клиника, систематика.

14. Особенности познавательной сферы детей дошкольного возраста с нарушениями слуха.

15. Нарушения зрения у детей: понятие, этиология, клиника, систематика.

16. Особенности познавательной сферы детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.

17. Нарушения развития речи у детей: понятие, этиология, клиника, систематика. 

18. Особенности познавательной сферы детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

Практические: (50 вопросов)

1. Разработайте и обоснуйте схему взаимодействия специалистов, работающих с детьми дошкольного возраста, имеющими особые образовательные потребности.

2. Предложите рекомендации для родителей агрессивного ребенка.

3. Предложите рекомендации для родителей тревожного ребенка.

4. Предложите рекомендации для родителей по развитию и стимуляции ребёнка с синдромом Дауна от рождения до 1 года.

5. Предложите для воспитателей методические приёмы коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения.

6. Предложите формы взаимодействия учителя-дефектолога по организации целенаправленной работы с родителями дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в процессе психолого-педагогической коррекции нарушений.

7. Сформулируйте методические рекомендации инструктору по физической культуре по вопросу организации физического развития дошкольников с интеллектуальными нарушениями.

8. Сформулируйте методические рекомендации инструктору по физической культуре по вопросу организации физического развития дошкольников с нарушениями зрения.

9. Сформулируйте методические рекомендации инструктору по физической культуре по вопросу организации физического развития дошкольников с нарушениями слуха.

10. Сформулируйте методические рекомендации инструктору по физической культуре по вопросу организации физического развития дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

11. Разработайте содержание консультации для педагогов по решению задачи формирования слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста.

12. Предложите воспитателю методы и приемы по развитию фонематического слуха у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

13. Предложите рекомендации для родителей, имеющих ребенка с задержкой речевого развития.

14. Предложите для диагностики дизартрии пул тестов, разработанный Л.В. Лопатиной

15. Разработайте проект развивающей предметно-пространственной среды для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.

16. Предложите рекомендации для воспитателя по моделированию и проигрыванию сказок для детей с ограниченными возможностями здоровья.

17. Предложите рекомендации для родителей по использованию песочной терапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.