НСПК, основы педагогического мастерства, тест к разделу 1

А. К. Маркова при определении сущности педагогического мастерства отмечает, что это

a. исследования особенностей педагогической деятельности

b. синтез личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса

c. выполнение педагогом своего труда на уровне образцов и эталонов, отработанных в практике и уже описанных в методических разработках и рекомендациях

d. рукоделие, рукомесло, ремесло, уменье, искусство

В структуру педагогического мастерства входят следующие знания (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. профессиональная компетентность

b. высокая специально-практическая подготовленность

c. опыт в воспитании и обучении

d. досуговая квалификация

В структуру педагогического мастерства входят следующие качества личности (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. рефлексивные

b. обязательные

c. деловые

d. эмпатийные

В структуру педагогического мастерства входят следующие компоненты педагогического творчества (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. потребность в поиске новой информации

b. стандартное мышление

c. творческое воображение

d. постоянное стремление к совершенству

В структуру педагогического мастерства входят следующие компоненты педагогического стиля (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. умение избирательно воспринимать чужую деятельность

b. педагогически направленное общение и поведение (рефлексия, аттракция)

c. педагогическая направленность и убежденность

d. педагогический такт и этика

В структуру педагогического мастерства входят следующие элементы педагогической технологии (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. владение образцовым показом приема, действия

b. ясность и логичность мысли, убедительность рассуждений

c. стандартизация минимальной мимики и жестов

d. техника и экспрессия речи

В. А. Сластенин в понятии «педагогическое мастерство» выделяет следующие относительно самостоятельных элементы (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

В. А. Сластенин при определении сущности педагогического мастерства отмечает, что это

Важнейшими задатками для овладения педагогической профессией являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Динамизм личности педагога — это

Задатки — это

Знаниевый компонент в структуре профессионального мастерства педагога представлен (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

К методам формирования педагогической техники относят (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

К умению сотрудничать относятся:

К умению управлять другими, воздействовать на личность и коллектив относятся:

К умению управлять собой относятся:

Коммуникабельность — это

Педагогическая умелость характеризуется (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Педагогическое мастерство проявляется, прежде всего, в (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Педагогическое мастерство является таким высоким уровнем профессионально-педагогической деятельности, на котором достигается

По В. Н. Мясищеву, сущность профессиональной направленности личности педагога можно определить, как (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

По И. Ф. Харламову, к числу личностных качеств, характеризующих пригодность к педагогической деятельности, относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Понимание педагогического мастерства как высокого уровня профессиональной деятельности педагогов, лежащего в основе более высоких, или высших уровней педагогического профессионализма — педагогического творчества и педагогического новаторства — отражены в работах (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Профессиональная зоркость педагога — это

Профессиональное знание педагога на методическом уровне представлено

Профессиональное знание педагога на методологическом уровне представлено

Профессиональное знание педагога на теоретическом уровне представлено

Профессиональное знание педагога на технологическом уровне представлено

Структура педагогического мастерства педагога представлена (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Эмоциональная устойчивость педагога — это