Особенности наглядно-образного мышления детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью

Период изготовления: январь 2021 года.

Проведено эмпирическое исследование.

Выборка: 25 младших школьников с умственной отсталостью .

Цель: проведение экспериментального исследования наглядно-образного мышления младших школьников с умственной отсталостью.

Задачи:

1. Охарактеризовать наглядно-образное мышление.

2. Изучить психологическую характеристику детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью.

3. Рассмотреть особенности развития – образного детей младшего возраста умственной.

4. Провести эмпирическое исследование образного мышления младших школьников с умственной отсталостью.

6. Разработать рекомендации по развитию наглядно-образного мышления младших школьников с умственной отсталостью.

Теоретико-методологическая база исследования: среди отечественных и зарубежных исследователей большое внимание проблеме видов мышления и их характеристикам уделялось такими учеными как П.Я. Гальперин, Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухов, Д. Кун, А.Н. Леонтьев, Д. Майерс, А.Г. Маклаков, А.М. Матюшкин, Р.С. Немов, С.Л. Рубинштейн, О.К. Тихомиров и др. 

Этапы исследовательской работы:

1. Изучение научных источников.

2. Постановка проблемы.

3. Определение объекта и предмета исследования.

4. Формирование гипотезы.

5. Проведение этапов исследования.

6. Проведение исследования.

Методы исследования:

1. Методы теоретического исследования:

- теоретический анализ и синтез,

- сравнение,

- обобщение.

2. Методы эмпирического исследования:

- «Исключение предметов» (Л. С. Рубинштейн);

- «Классификация понятий» (Гольштейн-Выготский-Зейгарник);

- «Последовательность событий» (тест Векслера, задание 8).

Практическая значимость: состоит в том, что материалы данного исследования можно использовать в лекциях и семинарах по специальной психологии и педагогике, а также для разработки плана эмпирического исследования образного мышления младших школьников с умственной отсталостью.

Структура исследования: введение, две главы, заключение, список используемой литературы. Список используемой литературы содержит перечень работ авторов из 30 наименований, размещенных в алфавитном порядке.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретическое исследование особенностей наглядно-образного мышления детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью 6

1.1 Характеристика наглядно-образного мышления 6

1.2 Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью 10

1.3 Особенности развития – образного детей младшего возраста умственной 19

Глава 2. Эмпирическое исследование наглядно-образного мышления детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью 25

2.1 Методики и организация исследования 25

2.2 Результаты исследования и их анализ 27

2.3. Рекомендации по развитию образного мышления младших школьников 34

Заключение 37

Список литературы 39

1. Аткинсон А.Р., Аткинсон Р.С., Смит Э.Е., Бем Д.Дж., Нолен-Хоэксема С. Введение в психологию. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 816 с.

2. Гальперин П.Я. Лекции о психологии. – М.: КДУ, 2011. – 400 с. 

3. Гиппенрейтер Ю.Б., Петухов В.В. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М.: Астрель, 2008. – 304 с. 

4. Государев Н.А. Специальная психология. - М.: Ось-89, 2008.

5. Детская патопсихология. Хрестоматия. // Сост. Белопольская Н.Л. – М.: Когито-Центр, 2010. – 352 с.  

6. Замский X. С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века: Приложение: Дневник Е. К. Грачевой. - М.: НПО «Образование», 1995. - 400 с:

7. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. – Спб.: Речь, 2007. – 392 с.

8. Кун Д. Основы психологии. Все тайны поведения человека. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. - 846 с.

9. Лазаренко Д.В., Курбатова С.В. Исследование развития наглядно-образного мышления у младших школьников с общим психическим недоразвитием на уроках чтения. // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - № 3, 2013. – С. 18-21.

10. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл, 2000. - 509 с.

11. Майерс Д. Психология. – М.: Попури, 2008. – 848 с. 

12. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник. – Спб.: Питер, 2014. – 592 с.  

13. Матюшкин Мышление, обучение, творчество. – М.: МПСИ, 2013. – 720 с.

14. Мозговой В. М., Яковлева И. М. Основы олигофренопедагогики - М.: Академия, 2010. - 224 с.

15. Муратова М.Э., Бодырева В.Э. ИССЛЕДОВАНИЕ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ. // ВЕСТНИК СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. - №, 2018. – С. 235-237.

16. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка. – Спб.: Прайм-Еврознак, 2008. – 512 с.

17. Немов Р.С. Общая психология. – М.: Юрайт, 2014. – 1008 с.

18. Немов Р.С. Психология. Книга 3. Психодиагностика. — М.: ВЛАДОС, 2001. – 640 с.

19. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.

20. Петрова И. Х. Исследование наглядно-образного мышления младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени/ И. Х. Петрова//Педагогика: традиции и инновации: материалы II междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2012 г.).– Челябинск: Два комсомольца, 2012.– С. 143–145.

21. Психология детей с нарушениями интеллектуального развития. / Ред. Шипицына Л.М. – М.: Academia, 2014. – 224 с.

22. Психология лиц с умственной отсталостью. / Сост. Калмыкова Е.А. – Курск: Курск. гос. ун-т, 2007. – 121 с.

23. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб.: Питер, 2007. – 720 с. 

24. Синицына, О. А. Диагностическое исследование наглядно-образного мышления у младших школьников с умственной отсталостью / О. А. Синицына, Е. А. Савина, Р. И. Безменова. — Текст : непосредственный, электронный // Педагогическое мастерство : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). — Москва : Буки-Веди, 2014. 

25. Специальная психология. / / Под ред. В.И. Лубовского. - М.: Академия, 2009. - 560 с.

26. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.: Академия, 2008. – 288 с.

27. Шаронова А.С. Наглядно-образное и словесно-логическое мышление детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 4. Ч. 5 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2015/04/50103 (дата обращения: 03.02.2020).

28. Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. – Спб.: Речь, 2005. – 480 с.