Детская литература с практикумом по выразительному чтению (ПНК)

Практическое занятие 1. Задание 1, 3, 4, 7, 9

В процессе изучения эпических жанров (в первую очередь, рассказов) необходимо учитывать последовательность анализа произведения, который имеет определённую структуру.

Выстроите последовательность плана анализа рассказа ребёнком. Для этого рассмотрите описание пунктов плана исследуемого процесса. Затем переместите в каждый блок схемы только одну букву, которой обозначено соответствующее описание.

План анализа рассказа ребёнком:

А.    Выпиши из рассказа несколько наиболее точных, ярких глаголов и прилагательных. Подбери к ним синонимы (слова, близкие по смыслу).

Б.     Если бы ты рекомендовал своему другу прочитать этот рассказ, то какие основные достоинства произведения ты бы отметил?

В.     Какому герою ты больше всего сопереживал? Опиши, какие чувства ты испытывал вместе с героем.

Г.      Каких героев ты считаешь положительными, а каких отрицательными и почему?

Д.     Как ты думаешь, как сложится судьба героев в будущем?

Е.     Вкратце передай сюжет (основные события) рассказа.

Ж.   Что, по-твоему, является кульминацией (высшей точкой напряжения в развитии действия) этого рассказа?

З.      Подумай, какой из трёх типов текста здесь преобладает (повествование (рассказывает); описание (показывает); рассуждение (доказывает).

И.     В чём, по-твоему, главная идея этого произведения? О чём нам предлагает задуматься автор?

К.     Что в этом рассказе тебя рассмешило, а что показалось грустным?

Л.     Прочитай рассказ. Обрати внимание на имя автора. Подумай, когда и где рассказ написан. Что ты знаешь об авторе?

2)В процессе работы с художественным произведением педагоги выстраивают изучение материала согласно периодизации, соблюдая последовательность направлений, сформировавшихся в литературе. 

Внимательно прочитайте предложенный список периодов литературных направлений.

Установите последовательность направлений, которые представляют собой исторические воплощения художественного познания и воспроизведения мира, проявляющиеся в идеологическом и эстетическом сообществе группы писателей. Заполните схему, поэтапно перемещая буквы, которыми обозначаются соответствующие направления в литературе. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные варианты направлений литературы).

Список периодов литературных направлений:

А.   Постмодернизм

Б.    Реализм

В.    Сентиментализм

Г.   Просвещенность

Д.    Романтизм

Е.   Античность

Ж.   Модернизм

З.     Классицизм

3)Определите последовательность строения сказки в литературе. Для этого внимательно прочитайте описания каждого структурного элемента композиции сказки. Затем переместите в каждый блок схемы только одну букву, которой обозначено соответствующее описание.

Структурные элементы композиции сказки: 

А.    Не пей, братец, теленочком (жеребёночком, козлёночком) станешь!

Б.  Стали они жить-поживать, да добра наживать…

В.    В некотором царстве, в некотором государстве…

Г.     Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…

4) Урок литературного чтения в начальных классах невозможен без понимания его вида и формы. Согласно ФГОС НОО, он имеет определённые характеристики и должен отвечать конкретным требованиям.

Изучите описания характеристик формы уроков (по формам организации деятельности учащихся) и заполните второй столбец таблицы, в котором выберите из выпадающего списка виды уроков (по дидактической цели), соответствующие данным описаниям.