Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 2 часть)

Оценка 4,75 из 6,00 (79,17%)

Установите соответствие между уровнем сопровождения и ключевой фигурой, которая его осуществляет. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, в списке есть фальш-ответы (уровни сопровождения).

2.Распределите направления деятельности по уровням сопровождения – индивидуальное и системное.

1) формирование здорового образа жизни;

2) решение личностных проблем;

3) участие в разработке и реализации программ развития образовательных систем с учетом создания благоприятных условий для развития;

4) выбор образовательного маршрута;

5) проектирование новых типов образовательных учреждений (приют, индивидуальное обучение);

6) создание профилактико-коррекционных программ по преодолению проблем, характерных для многих детей;

7) преодоление затруднений в обучении

3.Определите, в чем состоит суть психолого-педагогического сопровождения. 

Выберите верные ответы из списка и впишите цифрами, последовательно, по возрастающей, через запятую без пробелов.

Суть психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ:

1.     в коррекции самооценки

2.     в снятии нервно-психического напряжения

3.     в устройстве на работу

4.     в преодолении пассивности

5.     в создании семьи

6.     в формировании самостоятельности

4Установите соответствие между принципами сопровождения и их содержанием, выберите ответы из выпадающего списка.

5.Определите последовательность этапов сопровождения ребенка с ОВЗ.  

6.Впишите недостающие слова в определения.

Сопровождение – это комплексная деятельность специалистов, направленная на

7.Распределите примеры интеграции по двум видам – интернальная и экстернальная.

1.     специальные классы для детей с нарушением интеллекта

2.     школа-центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции

3.     школы профессиональной интеграции и социально-трудовой адаптации

4.     классы коррекционного обучения (выравнивания)

5.     классы компенсирующего обучения (для детей с трудностями обучения)

6.     коррекционный детский дом - школа

8.Установите между видами альтернативных коммуникативных систем и их изображением.