Состояние, проблемы и перспективы развития общеобразовательных учреждений Республики Узбекистан

Проблема исследования: проблема исследования заключается в мало изученности микропроблем локального характера в общеобразовательных учреждениях перед проведением реформ среднего образования, а также в проведении двух эмпирических исследований для выявления актуальных проблем в школах у учителей и учеников.

Объектом исследования в магистерской работе проблемы общеобразовательной системы образования Республики Узбекистан.

Предметом исследования является фактические микропроблемы общеобразовательных учреждений в современных условиях Республики Узбекистан. 

Целью данной магистерской работы является проведение исследования по изучению актуальных микропроблем в общеобразовательных учреждениях Республики Узбекистан. 

Для достижения поставленной цели в данной работе решаются следующие задачи:

1) рассмотреть теоретические вопросы:

– понятие и сущность системы образования Республики Узбекистан, ее задачи,

– государственная и муниципальная политика в сфере образования;

2) провести эмпирическое исследование:

– разработать необходимые анкеты для проведения исследования на основе поставленных позиций для изучения;

– провести анализ результатов анкетирования на основе результатов исследования.

3) разработать перечень методических рекомендаций по решению выявленных проблем:

- изучить поставленные задачи Республики Узбекистан по модернизации системы образования;

- провести анализ учета выявленных проблем исследования в программе модернизации;

- разработать пути решения неучтенных проблем.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. 3

Глава 1. Общая характеристика современного состояния системы образования в Республике Узбекистан 9

1.1.     Дошкольное и общее среднее образование. 10

1.2.     Высшее образование. 24

Выводы по первой главе. 34

Глава 2. Эмпирическое исследование микропроблем среднего образования в Республике Узбекистан 36

2.1. Программа исследования. 36

2.2. Результаты исследования. 38

Выводы по второй главе. 73

Глава 3. Выявленные микропроблемы и их отражение в Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года. 76

3.1 Концепция развития системы народного образования Республики Узбекистан. 76

3.2 Выявленные микропроблемы и их отражение в принятой Концепции развития системы образования до 2030 года. 80

Выводы по третьей главе. 84

Заключение. 85

Список источников и литературы.. 87

Приложение №1. 95

Приложение №2. 97

Список источников и литературы

1. Азимов А. Э. Условия и факторы коренного реформирования системы непрерывного образования Республики Узбекистан // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. 2014. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/usloviya-i-faktory-korennogo-reformirovaniya-sistemy-nepreryvnogo-obrazovaniya-respubliki-uzbekistan (дата обращения: 10.04.2022).

2. Алиев Т. М. и др. Экономический пояс Евразийской интеграции: доклад о путях реализации проекта сопряжения интеграции Евразийского экономического союза и Экономического пояса «Шелкового пути»// под ред. Кадочникова П. А., Саламатова В. Ю. – М.: ITI, 2016.  

3. Амонов М. О. Развитие системы образования как ключевое направление государственной политики Республики Узбекистана // Проблемы современной экономики (Новосибирск). 2012. №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-sistemy-obrazovaniya-kak-klyuchevoe-napravlenie-gosudarstvennoy-politiki-respubliki-uzbekistana (дата обращения: 03.04.2022).

4. Андрюхина Л.М., Садовникова Н. О., Уткина С. Н., Мирзаахмедов А.М. Цифровизация профессионального образования: перспективы и незримые барьеры. Образование и наука. 2020;22(3):116-147 // [электронный ресурс] // URL: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-3-116-147 // (дата обращения 20.03.2022). 

5. Ахмедов Бекзод Ахмадиллаевич Значение внедрения дистанционнх технологий в реформировании системы образования Республики Узбекистан // Наука и образование сегодня. 2020. №10 (57). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-vnedreniya-distantsionnyh-tehnologiy-v-reformirovanii-sistemy-vysshego-obrazovaniya-respubliki-uzbekistan (дата обращения: 05.03.2022).

6. Божович, Л. И. Особенности самосознания у подростков // Вопросы психологии, 2011, №1, с. 98–107.

7. В Узбекистане вводится обязательное 11-летнее общее среднее образование // [электронный ресурс] // URL: https://eadaily.com/ru/news/2018/01/26/v-uzbekistane-vvoditsya-obyazatelnoe-11-letnee-obshchee-srednee-obrazovanie // (дата обращения: 22.03.2022 г.) 

..................................................

49. Рашидова Ф. М., Юсупов Н. Б., Курбанов Х. Х. Узлуксиз таълим тизимида ўқитувчиларнинг касб маҳоратини доимий равишда ошириб бориш лойиҳаси (CPD – Continuing Professional Development). Услубий қўлланма. – Тошкент. – 2017. – 54 б. 

50. Рашидова Ф. CEFR=ГОС: проблемы, решение, внедрение. Методическое пособие / Ф.Рашидова. – Ташкент: Sano-standart, 2017. – 52 б. 

51. Рашидова Фируза: Ўзбекистон узлуксиз таълим тизимида CEFRни татбиқ этишнинг концептуал-методик асосларини такомиллаштириш (инглиз тили мисолида) (Совершенствование концептуально-методических основ внедрения СEFR в систему непрерывного образования Узбекистана (на примере английского языка) // Автореферат «Филология масалалари» илмий-методик журнали таҳририятида таҳрирдан ўтказилди (06.12.2017 йил).

52. Саидова Ф. Б. Совершенствование системы управления качеством образования в высших образовательных учреждениях: опыт стран Европы и Республики Узбекистан // Современное образование (Узбекистан). 2016. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovershenstvovanie-sistemy-upravleniya-kachestvom-obrazovaniya-v-vysshih-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah-opyt-stran-evropy-i-respubliki (дата обращения: 17.01.2022).

53. Свободный Интернет-ресурс // [электронный ресурс] // https://bdex.ru // (дата использования: 12.04.2022 г).

..............................................................

72. O‘zbekistonda kredit-modul tizimiga o‘tilsa qanday o‘zgarishlar sodir bo‘ladi? // [Электронный ресурс] // URL: https://daryo.uz/2020/08/13/ozbekistonda-kredit-modul-tizimiga-otilsa-qanday-ozgarishlar-sodir-boladi/ // (дата обращения 15.03.2022). 

73. Oliy malumotli muthassislar tayyorlash sifatini oshirishda itisodiet sogalari wa tarmoқlarining ishtirokini yanada kengaytirish chora-tadbirlari to’g’risidagi Ўzbekiston Respublikasi Presidency 2017 yil 27 iyul ПҚ-3151-sonli karori; Onun Hujjatlari Malumotlari Milliy Bazasi, 05/25/2018, 06/18/5447/1269-sleep, 08/01/2018, 06/18/5497/1604-sleep; 05/30/2019, 06/19/5733/3216-sleep).

74. Rashidova F., Samadova B., Shamsimetova B., Khodjieva R. Chet tili (ingliz tili – C1 darajasi bo’yicha Up Scale). Nofilologik ta’lim yo’nalishlarining talabalari uchun o’quv qo’lanma. 2-курс. – Toshkent: G. Gulom, 2016-68 b.

75. Rashidova F., Samadova B., Shamsimetova B., Khodjieva R. Chet tili (ingliz tili–C1 darajasi bo’yicha Up Scale). Nofilologik ta’lim yo’nalishlarining talabalari uchun o’quv qo’’lanma. 2-курс. – Toshkent: G.Gulom, 2016-79 b.

76. Rashidova F., Samadova B., Shamsimetova B., Khodjieva R. Chet tili (ingliz tili–C1 darajasi bo’yicha Up Scale). Nofilologik ta’lim yo’nalishlarining talabalari uchun o’quv qo’’lanma. 2-курс. – Toshkent: G.Gulom, 2016-59 b.  

77. Regional report of Erasmus + for Central Asia based on the EACEA’s evaluation of the final project reports and monitoring of the first generation of Capacity Building for Higher Education (CBHE) projects selected for funding in 2015_30 pages – URL: http://www.erasmusplus.uz/news/E-CBHE-Action--- Regional-reports.htm  

78. UNICEF. Progress for Children: A report card on gender parity and primary education (No 2). UNICEF, New York. Yune, 2005.

........................................

82. Yuan Xintao Юуа "Yidai yilu" jianshe de guojia zhanlüe fenxi. (Юань Синьтао. Анализ государственной стратегии «Один пояс, один путь») Lilunyecan, 2014. № 11.