ПОЛИТИКА ЮНЕСКО В СФЕРЕ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАН НА ПРИМЕРЕ АФГАНИСТАНА, ПАКИСТАНА И БАНГЛАДЕШ
ВВЕДЕНИЕ
Направление работы: Данная работа направлена на изучение политики ЮНЕСКО в сфере модернизации систем образования развивающихся стран на примере Афганистана, Пакистана и Бангладеш, представляющего интерес для исследований в направлении
«Менеджмент» по профилю «Менеджмент международного образования». Актуальность темы проистекает из современного общественного положения после распада Союза Советских Социалистических республик, который на протяжении долгих лет оказывал ощутимую помощь становлению образовательных систем и конкретных просветительских программ Бангладеш, Афганистана, Индии и многих других
развивающихся стран на различных континентах.
Кроме этого, Союз Советских Социалистических республик всегда оказывал помощь Организации Объединённых Наций и конкретно ЮНЕСКО в развитии образовательных инициатив во всем мире, и особенно – в развивающихся странах.
Проблематичность темы изучения политики ЮНЕСКО в сфере модернизации систем образования развивающихся стран усугубляется ещё и тем, что на место такой могучей державы, какой был Союз Советских Социалистических республик, ещё до сих пор не встала ни одна страна, которая с таким же энтузиазмом могла поддерживать развитие инициатив ЮНЕСКО в сфере образования.
Автор данного исследования уверен в том, что правильное пониманиеполитики ЮНЕСКО в сфере образования будет однозначно способствовать своевременному преодолению давно возникшего данного гуманитарного кризиса.
Российская Федерация стремится оказать поддержку ЮНЕСКО в реализации данных инициатив, и во многом выразителем доброй воли государства в данном отношении является Российский Университет Дружбы Народов, в котором проходят подготовку многочисленные специалисты в области менеджмента образования для широкого круга развивающихся стран.
Нам представляется, что изучение политики ЮНЕСКО в сфере модернизации систем образования развивающихся стран на примере Афганистана, Пакистана и Бангладеш в дальнейшем позволит сформировать адекватную систему средств противодействия ситуации, в которой происходит непоправимое – обращаются вспять многочисленные инициативы по развитию образования, в различные годы предпринятые международным сообществом.
Степень разработанности темы: данная тема явилась объектом внимания значительно количества научных организаций и учреждений. Однако стремительное развитие общественной ситуации и включённых в неё форс-мажорных обстоятельств постоянно побуждает искать новые действенные решения там, где традиционные взгляды и алгоритмы теряют присущую им эффективность.
Проблема в основе работы: дальнейшее, всё более углублённое изучение политики ЮНЕСКО в сфере модернизации систем образования развивающихся стран на примере Афганистана, Пакистана и Бангладеш.
Цель работы: изучение политики ЮНЕСКО в сфере модернизации систем образования развивающихся стран на примере Афганистана, Пакистана и Бангладеш.
Задачи работы:
1. Изучить проекты в сфере модернизации систем образования, реализуемые ЮНЕСКО в Пакистане.
2. Исследовать проекты ЮНЕСКО в сфере образования в Афганистане.
3. Рассмотреть образовательные проекты ЮНЕСКО, реализуемые в Бангладеш.
Объект работы: политика ЮНЕСКО в сфере модернизации систем образования развивающихся стран на примере Афганистана, Пакистана и Бангладеш.
Предмет работы: исследование политики ЮНЕСКО в сфере модернизации систем образования развивающихся стран на примере Афганистана, Пакистана и Бангладеш.
Методологическая основа работы: в основу данного исследования положены работы и др.
Методы: анализ научной литературы, синтез, сравнение, сопоставление, обобщение, библиографический метод.
Содержание
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТОВ ЮНЕСКО В СФЕРЕ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ В.. 7
РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАНАХ НА ПРИМЕРЕ БАНГЛАДЕШ, АФГАНИСТАНА И ПАКИСТАНА 7
1.1. Проекты в сфере модернизации систем образования, реализуемые ЮНЕСКО в Пакистане. 7
1.2. Проекты ЮНЕСКО в сфере образования в Афганистане. 16
1.3. Образовательные проекты ЮНЕСКО, реализуемые в Бангладеш.. 26
2. АНАЛИЗ ДИНАМИКИ УЛУЧШЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ В БАНГЛАДЕШ, АФГАНИСТАНЕ, ПАКИСТАНЕ БЛАГОДАРЯ ВКЛАДУ ЮНЕСКО.. 37
2.1. Анализ модернизации системы образования в Пакистане благодаря реализации программ ЮНЕСКО.. 37
2.1. Анализ результатов образовательных программ ЮНЕСКО в Афганистане. 48
2.2. Анализ модернизации системы образования в Бангладеш.. 60
3. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ЮНЕСКО В БАНГЛАДЕШ, АФГАНИСТАНЕ, ПАКИСТАНЕ.. 72
3.1. Сравнение опыта Афганистана, Пакистана, Бангладеш и их моделей модернизации систем образования по программам ЮНЕСКО.. 72
3.2. Перспективы дальнейшего развития образовательных программ ЮНЕСКО в Бангладеш, Афганистане, Пакистане. 76
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
2. Брицкий П.П. Содействие стран социализма развивающимся странам в подготовке национальных кадров. 1956-1985 гг.,Автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора исторических наук. Минск, 1991.
3. Брынзов И.И. Миротворческая деятельность международных педагогических организаций. (История становления и развития: 1945- 1995). Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидатаисторических наук.- М., 2000.
............................
10. «Нам нечего есть». Талибы перестали платить зарплату учителям, ЮНЕСКО просит мир не бросать афганских детей [Электронный ресурс] / Рон СИНОВИЦ // Радио Азаттык – 29 ноября 2021. – Режим доступа: WWW. URL: https://rus.azattyq.org/a/31584575.html
11. Больше на 50.000 девочек в отдаленных районах страны будут участвовать в стартовавшей в Пакистане образовательной программе [Электронный ресурс] / И. Бокова // ЮНЕСКО – 03.03.2008. – Режим доступа: WWW. URL: https://ru.unesco.org/news/bolshe-na-50000-devochek-v-otdalennyh- rayonah-strany-budut-uchastvovat-v-startovavshey-v
12. В ЮНЕСКО запросили 250 млн на финансовую поддержку учителей в Афганистане [Электронный ресурс ] / ЮНЕСКО // Новости ООН. Глобальный взгляд. Человеческие судьбы – 21.02.2022. – Режим доступа: WWW. URL: https://news.un.org/ru/story/2022/02/1418582
13. В ЮНЕСКО призывают сохранить достижения Афганистана в сфере образования и культуры[Электронный ресурс] // ООН – 03.09.2021. – Режим доступа: WWW. URL: https://news.un.org/ru/story/2021/09/1409302
14. ИИТО ЮНЕСКО выступила одним из организаторов ежегодного совещания ЮНЕСКО-ICHEI 2022 [Электронный ресурс ] / Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании // ЮНЕСКО – 12.01.2022. – Режим доступа: WWW. URL: https://iite.unesco.org/ru/news/iito-yunesko-vystupila-odnim-iz-organizatorov- ezhegodnogo-soveshhaniya-yunesko-ichei-po-voprosam-partnerstva-i- platformy-iioe/
15. Мухамад Шариф Шарифи. Проблемы развития образования в Афганистане : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Мухамад Шариф Шарифи; [Место защиты: Акад. образования Таджикистана].- Душанбе, 2010.- 163 с.: ил. РГБ ОД, 61 10-13/1559
...............................
29. Girls' Right to Education in Punjab and Gilgit-Baltistan / UNESCO. – URL: https://en.unesco.org/fieldoffice/islamabad/project/koica (дата обращения: 02.02.2022г.).
30. Safeguarding Cultural Heritage through Education / UNESCO. – URL: https://en.unesco.org/fieldoffice/islamabad/project/cultural-education (дата обращения: 02.02.2022г.).
31. Learning for Empathy Regional Initiative in Asia / UNESCO. – URL: https://en.unesco.org/fieldoffice/islamabad/project/learning-empathy-asia (дата обращения: 02.02.2022г.).
.................................
39. UNITED NATIONS TRANSITIONAL ENGAGEMENT FRAMEWORK (TEF) FOR AFGHANISTAN // reliefweb.int. – URL: https://reliefweb.int/ sites/reliefweb.int/files/resources/UN_Transitional_Engagement_Framework_A fghanistan_2022.pdf (дата обращения: 02.02.2022г.).
40. UNESCO Education Response to COVID-19 in Bangladesh / UNESCO. – URL: https://en.unesco.org/node/325704 (дата обращения: 02.02.2022г.).
41. Education Sector Emergency Preparedness and Response Plan Coxs Bazar,2020 – URL: https://www.humanitarianresponse.info/ru /operations/bangladesh/education
42. Capacity Development for Education for All (CapEFA)-Pilot Project / unesco.
– URL: http://bnfe.portal.gov.bd/sites/default/files/files/ bnfe.portal.gov.bd/page/e7a4eefa_c104_40f6_ae5d_4921618d7205/CapEFA_P ortal.pdf (дата обращения: 02.02.2022г.).
43. Universal Education Programme (UEP), Bangladesh – URL: https://uil.unesco.org/case-study/effective-practices-database-litbase- 0/universal-education-programme-uep-bangladesh
44. BRAC Education Programme, Bangladesh – URL: https://uil.unesco.org/case-study/effective-practices-database-litbase-0/brac- education-programme-bangladesh
45. UNESCO institute for statistics Pakistan, official site – URL: http://uis.unesco.org/en/country/pk
46. Pakistan: Literacy rate from 2006 to 2019, total and by gender – URL: https://www.statista.com/statistics/572781/literacy-rate-in-pakistan/
47. Afghanistan build up 16000 schools in 12 years/ - URL: https://informationisbeautiful.net/beautifulnews/333-afghanistan-schools/
48. Pakistan education Statistics: An Overview – URL: https://myaseen208.com/PakEduStat2017-18/education-statistics-an- overview.html
49. Education in Bangladesh – URL: https://www.borgenmagazine.com/education- bangladesh/#:~:text=In%20the%20last%2010%20years,%2C%20however% 2C%20they%20experience%20difficulties.
50. PAKISTAN NATIONAL EDUCATION RESPONSE AND RESILIENCE PLAN (K-12) for COVID-19 – URL : https://planipolis.iiep.unesco.org/sites/default/files/ressources/pakistan_natio nal_education_response_resilience_plan_covid-19.pdf
