Изучение стилистического потенциала числовых форм существительных на уроках русского языка

Объектом исследования рассматривается стилистический потенциал числовых форм существительных как средство выражения квантитативных понятий в системе языка.

Предмет изучения - тенденции изучения граммем ед. и мн. числа в области определённых (означающих парные, дву- и многосложные предметы), материальных, обобщённых, собирательно-вещественных, абстрактных и собственных имен существительных, а также тонкости изучения количественно-именных соединений («количественное числительное + существительное» и в чередованиях «много /мало / несколько + существительное»).

Теоретической базой данного исследования послужили научные работы таких специалистов, как A.B. Бондарко, А.Е. Супрун, Д.И. Руденко, В.В. Виноградов, Д.И. Арбатский, A.A. Реформатский, И.И. Ревзин, академик A.A. Зализняк, Н.В. Перцов, М.А. Шелякин, И.А. Мельчук, A.A. Поливанова, JI.B. Калинина, О.Н. Ляшевская.

Цель проводимого исследования заключается в том, чтобы изучить стилистический потенциал числовых форм существительных.

Теоретическая и методологическая значимость данной работы состоит в том, что в итоге исследования числовых форм имен существительных, употребляемых в речи в различных функциях, обнаружена закономерность «сдвига исчисляемости» имен существительных. Кроме этого, засвидетельствована целесообразность перераспределения ЛГР собирательно-материальных существительных, а также устранения общепринятой дублетности в применении терминов «абстрактные» и «отвлеченные» имена существительные.

Новизна исследования заключается в том, что впервые обозначены основополагающие типы информативных числовых оппозиционностей.

Практическая важность состоит в необходимости применения результатов работы в спецкурсах современного русского языка (в разделе «Морфология»).

Работа структурно состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические и методологические основы изучения стилистического потенциала числовых форм существительных…………….6

1.1. Изучение категории числа имен существительных в современной лингвистике………………………………………………………………………6

1.2. Группы существительных по отношению к форме числа……………….9

1.3. Стилистические особенности функционирования форм ед. и мн. числа

существительных……………………………………………………………….11

Выводы по 1 главе………………………………………………………………13

Глава 2. Система усвоения стилистических возможностей числовых форм

существительных на уроках русского языка………………………………….15

2.1. Аспектный анализ программ и учебников по русскому языку по проблеме исследования…………………………………………………………15

2.2. Методические приемы изучения категории числа существительных….22

2.3. Методические рекомендации по совершенствованию усвоения грамматической категории числа имен существительных……………………24

Выводы по 2 главе………………………………………………………………27

Заключение………………………………………………………………………28

Список использованных источников………………………………………….30

Список использованных источников

1.               Бондарко A.B.: Теория морфологических категорий и аспектологические исследования. М., 2018. – 350 с.

2.               Виноградов, В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове / В.В. Виноградов. – 4-е изд. – М.: Русский язык, 2020. – 720 с.

3.               Иванов, В.В. Историческая грамматика русского языка: Учеб. Для студентов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.» / В.В. Иванов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2019. – 400 с.

4.               Каноныкин, Н.П. Методика преподавания русского языка в школе / Н.П. Каноныкин, Н.А. Щербакова. – Л.: Педагогика, 2019. – 117 с.

5.               Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 2019. – 304 с.

6.               Львов, М.Р. Методика обучения русскому языку: Учебное пособие / М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева, Н.Н. Светловская. – М.: Просвещение, 2019. – 415 с.

7.               Матюхина М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.— М.: Просвещение, 2015. - 256 с.

8.               Методика грамматики и орфографии / Под ред. Н.С. Рождественского. – М.: Просвещение,2020. – 239 с.

9.               Методика преподавания русского языка в школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 464 с.

10.          Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. пед. учеб. заведений / М.Т. Баранов, Н.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов; Под ред. М.Т. Баранова. – М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 368 с.

11.          Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения / Сост. Е. С. Силина. – М.: Просвещение, 2018. – 223 с.

12.          Введение в языковедение: Учебник для вузов/А. А. Реформатский; Под ред. В. А. Виноградова. — 5-е изд., испр. — М.: Аспект Пресс, 2004. — 536 с.

13.          Русская грамматика / Редкол. Н. Ю. Шведова. – М. : Наука, 1980 – Т.1. – 783 с.

14.          Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России».5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.В. Бойкина и др. – М.: Просвещение, 2017. – 340 с.

15.          Русский язык: программа 5-9 классы. Поурочно-тематическое планирование: 5-9 классы / М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2013. – 376 с.

16.          Смирнов, Ю.Б. Имя существительное. Морфология современного русского языка: Учебник для высших учебных заведений Российской Федерации / Ю.Б. Смирнов. – СПб, 2009. – 367 с.

17.          Современный русский литературный язык: учебник для филологических специальностей пед. институтов / П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков и др.; Под ред. П. Леканта - М.: Высш. шк., 2018. – 326 c.

18.          Теория и практика обучения русскому языку: Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. В. Архипова, Т. М. Воптелева, А. Д. Дейкина и др.; Под. ред. Р. Б. Сабаткоева. – М.: Издельский центр «Академия», 2019. – 320 с.

19.          Федеральный государственный образовательный стандарт  общего образования. – М.: Просвещение, 2011. – 251 с.

20.          Шанский, Н.М. Современный русский язык. В трѐх частях. – Ч. 2: Словообразование. Морфология / Н.М. Шанский, А.Н. Тихонов. – М.: «Просвещение», 2002. – 256 с.

21.          Шведова, Н.Ю. Русская грамматика: Фонетика. Фонология. Ударение. Интонация. Словообразование. Морфология / Н.Ю. Шведова. – М., 2019. – 134 с.