Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Тест № 1

Нужна помощь? Пиши мне в ЛС!

Закрытие сессий.

Недорого.

Вопрос 1

В качестве центральной категории в системно-деятельностном подходе используется понятие

a. одаренности

b. темперамента

c. деятельности

d. леворукости

Вопрос 2

В соответствии с ФГОС НОО используются следующие типы уроков (Отметьте несколько вариантов ответов)

a. уроки-соревнования.

b. уроки «открытия» нового знания

c. уроки развивающего контроля

d. уроки рефлексии

Вопрос 3

В структуру комбинированного урока входит этап

a. закрепления знаний

b. добывания знаний

c. преобразования знаний

d. систематизации знаний

Вопрос 4

В чем выражается специфика технологического подхода к обучению?

a. учебный процесс должен гарантировать достижение поставленных целей

b. учебный процесс реализуется с помощью особых средств обучения, подобранных учителем

c. цели учебного процесса и их реализация зависят от различных внешних факторов

d. эффективность реализации учебного процесса зависит от мастерства педагога

Вопрос 5

Вид обучения, при котором преподаватель не сообщает знаний в готовом виде, а ставит вопросы, предлагая искать пути и средства их решения, называется

a. традиционным обучением

b. программированным обучением

c. репродуктивным обучением

d. проблемным обучением

Вопрос 6

Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа на вопрос: «Какие исходные установки лежат в основе конструирования учебного процесса с позиций технологического подхода?»

a. особенности личности педагога

b. содержание обучения

c. образовательные ориентиры

d. цели обучения

e. социальный заказ

Вопрос 7

Деятельностная цель урока открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков -

a. сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний

b. закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия

c. научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины

d. формировать у учеников способность к рефлексии

Вопрос 8

Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки вопросов подводит учеников к пониманию материала – это

a. учебная беседа

b. метод проблемного обучения

c. иллюстративный метод

d. исследовательский метод обучения

Вопрос 9

Дифференцированный подход это:

a. учебно-воспитательный процесс, для которого характерен учет типичных индивидуальных особенностей учащихся

b. учебно-воспитательный процесс, при котором постановка целей любого урока заключается не только в определении новых знаний, но и в определении действий, которые адекватны этим знаниям и выполнению которых предстоит научиться учащимся

c. нет правильных ответов

d. творческий познавательный процесс, первый этап которого характеризуется возникновением у субъекта познания чувства затруднения, первоначальным его анализом и формулировкой противоречия, задачи

Вопрос 10

Каковы особенности формулирования целей обучения с позиций технологического подхода к обучению? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. цели должны быть четко определены

b. цели обучения формулируются через результаты обучения, выраженные в действиях учащихся, причем таких, которые учитель или какой-нибудь другой эксперт может надежно опознать

c. цели формулируются в общем виде

d. цели обучения не предполагают учет специфики содержания конкретного урока

Вопрос 11

Какую категорию, по мнению создателей технологического подхода к обучению, целесообразно рассматривать как одну из основных дидактических категорий наряду с целью, содержанием образования, методами обучения и другими категориями?

a. учебное расписание

b. учебное время

c. учебную речь

d. учебное задание

Вопрос 12

Методологической основой ФГОС НОО является

a. субъектный подход

b. системно-деятельностный подход

c. личностно-ориентированный подход

d. синергетический подход

Вопрос 13

Обеспечивает получение знаний, заложенных в алгоритме, но не позволяет получить новых знаний обучение.

a. проблемное

b. традиционное

c. инновационное

d. программированное

Вопрос 14

Основная задача современного учителя, согласно ФГОС НОО, -

a. помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс

b. привлекать родителей к выполнению домашних заданий

c. передавать знания по изучаемым предметам

d. развивать у детей способности к творческой деятельности

Вопрос 15

Отметьте компоненты структуры урока систематизации знаний.

a. все ответы верны

b. составление плана, стратегии по разрешению затруднения

c. постановка учебной задачи, целей урока

d. реализация выбранного проекта

Вопрос 16

Отметьте разновидности урока открытия нового знания. (Отметьте несколько вариантов ответов)

a. защита проектов

b. путешествие

c. экскурсия

d. игра

Вопрос 17

Оценочно-рефлексивный этап урока-исследования НЕ включает

a. применение новых знаний в учебной деятельности

b. выдвижение гипотезы

c. формулирование выводов по результатам исследовательской работы

d. интерпретацию полученных данных

Вопрос 18

При реализации технологического подхода к обучению учитель сможет уделять внимание

a. самосовершенствованию

b. саморазвитию

c. самопознанию

d. собственно педагогическому творчеству

Вопрос 19

Принципом программированного обучения является

a. пошаговая последовательность учебного процесса

b. индуктивная структура учебного материала

c. иерархия управления

d. связь с социумом

Вопрос 20

Самостоятельная учебная работа учащихся – это

a. учебная деятельность школьника по заданию учителя

b. внеклассная учебная работа

c. индивидуальная учебная деятельность

d. форма учебной деятельности, осуществляемой без учителя

Вопрос 21

Совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию, отражена в

a. Уставе школы

b. концепции "Наша новая школа"

c. стандарте (ФГОС НОО)

d. теории деятельности А.Н.Леонтьева

Вопрос 22

Содержательная цель урока отработки умений и рефлексии -

a. научить детей структуризации и систематизации полученного знания

b. формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта

c. закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия, алгоритмы и т.д. и скорректировать их при необходимости

d. развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы

Вопрос 23

Способ конструирования сценария учебного процесса (урока) с позиций технологического подхода заключается в последовательном построении учителем четырех моделей. Выберите вариант ответа, в котором одна из таких моделей названа НЕВЕРНО.

a. методическая

b. оперативная

c. содержательная

d. целевая

Вопрос 24

Среди нижеприведенных вариантов ответа выберите те, которые НЕ называют условия эффективной реализации технологического подхода к обучению. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. подготовка учебных материалов и организация всего хода обучения в соответствии с учебными целями

b. непредсказуемость, спонтанность в выборе средств и методов обучения

c. постановка целей и их максимальное уточнение

d. реализация процесса обучения без четко поставленных целей

Вопрос 25

Структура урока развивающего контроля НЕ включает этап

a. мотивации

b. актуализация знаний

c. решения кроссворда

d. фиксирование индивидуальных локальных затруднений

Вопрос 26

Технология программированного обучения рассчитана на

a. самостоятельное освоение под руководством учителя

b. самостоятельное освоение учебного материала по определенному плану

c. домашнее обучение без учительского участия (экстернат)

d. дистанционное обучение по интернету

Вопрос 27

Технология уровневой дифференциации - это форма организации учебного процесса с учетом

a. учебной программы

b. возможностей педагога

c. индивидуальных особенностей учащихся

d. возможностей учебного заведения

Вопрос 28

Урок-исследование имеет структуру, аналогичную

a. уроку развивающего контроля

b. уроку - КВН

c. уроку закрепления знаний

d. уроку творчества

Вопрос 29

Что предполагает групповой способ обучения?

a. усредненный темп усвоения

b. повышенную групповую активность

c. групповую ответственность

d. деление класса на группы со своими заданиями

Вопрос 30

Эти уроки призваны формировать у учащихся представления о методах, связывающих изучаемые понятия в единую систему. О каком типе уроков идет речь?

a. уроки рефлексии

b. уроки - экскурсии

c. уроки-открытия

d. уроки общеметодологической направленности