Методы психологии развития: история и современность
Период изготовления: ноябрь 2020 года.
Цель курсовой работы – рассмотреть специфику методов психологической науки.
Исходя из цели исследования формируются задачи:
· рассмотреть методологические основы изучения возрастной психологии;
· провести классификацию методов ее исследования;
· определить порядок организации изучения возрастной психологии;
· проанализировать особенности отдельных методов изучения возрастной психологии и на основе полученных данных сделать общий вывод об их применении относительно различных возрастных групп исследуемых.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..…….. 3
ГЛАВА 1 ВЫДАЮЩИЕСЯ ПСИХОЛОГИ О МЕТОДАХ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ……6
1.1 Методологическая база психологии развития……………………...… 6
1.2 Фрэнсис Гальтон и «близнецовый» метод…………………...……….. 8
1.3 Вклад А.Л.Гезелла в развитии возрастной психологии………...……. 9
ГЛАВА 2 МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ: АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……12
2.1 Беседа как метод психологического изучения и сопровождения развития школьников с нарушением интеллекта (по О. Е. Шаповаловой)……………………………………………12
2.2 Метод когносомного моделирования и его применение в до-школьном детстве (на примере реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра) (по М.Л. Лазареву) ..14
2.3 «Социометрия интеллекта» как начальная методика выявления склонностей и способностей (по С. Н. Акбаровой и Н. Х. Исахановой) ……………………18
2.4 Лонгитюдное исследование музыкальной одаренности школьниц (по С.Н. Лосевой)……20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….. 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИ-КОВ…………………………… 25
1 Акбарова, С. Н. «Социометрия интеллекта» как начальная методика выявления склонностей и способностей / С. Н. Акбарова, Н. Х. Исаханова // Современная психология. – 2015. – № 2 (27). – С. 96-99.
2 Ананьев, Б. Г. Психология и проблемы человекознания / Б. Г. Ананьев. –Москва-Воронеж : НПО «МОДЭК», 1996. – 384 с.
3 Гезелл, А. Педология раннего возраста / А. Гезелл. – М. : УЧГИЗ, 1930. –248 с.
4 Лазарев, М. Л. Метод когносомного моделирования и его применение в дошкольном детстве (на примере реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра) / М. Л. Лазарев // Вестник РГГУ. – 2016. – № 1 (3). – С. 76-93.
5 Лосева, С. Н. Лонгитюдное исследование музыкальной одаренности школьниц / С.Н. Лосева // Образование и наука. – 2016. – № 2 (131). – С. 80-93.
6 Лощенкова, Н. А. Возрастная психология. Шпаргалка / Н.А. Лощенкова: – М. : Министерство поддержки и взаимовыручки студентов, 2009. – 22 с.
7 Прейер, В. Душа ребенка. Наблюдение над духовным развитием человека в первые годы жизни / В. Прейер. СПб.: Издание А.Е. Рябченко, 1891. –207 с.
8 Суханов, С. А. О психозах у близнецов / С.А. Суханов // Практическая медицина. – 1910. – № 99. – С. 261-308.
9 Фридрих, В. Близнецы / В. Фридрих. – М. : «Прогресс», 1985. – 216 с.
10 Шаповалова, О. Е. Беседа как метод психологического изучения и сопровождения развития школьников с нарушением интеллекта / О.Е. Шаповалова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2011. – № 18. – С. 135-139.
11 Юрьева, И. А. Профессиональное самоопределение старшеклассников как актуальная проблема подросткового возраста / И. А. Юрьева [Электронный ресурс] // АНИ: педагогика и психология. – 2015. – №3 (12). – С. 33-35. [Электронный ресурс] – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-samoopredelenie-starsheklassnikov-kak-aktualnaya-problema-podrostkovogo-vozrasta (дата обращения: 02.10.2020). Загл. с экрана. Яз. рус.
12 Словари и энциклопедии на Академике: Толковый словарь русского языка Д. В. Дмитриева [Электронный ресурс] – URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/dmitriev/4343/ (дата обращения: 02.10.2020). Загл. с экрана. Яз. рус.
