Заказ № 2003 Обязательное задание+Задания для промежуточной аттестации

После покупки Вы получите файлы с выполнением заданий, которые указаны ниже:

Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования (итоговый тест

– 25 вопросов).

1.Задачи обучения персонала формируются в соответствии:

а. со стратегическими задачами развития предприятия;

б. с запросом обучаемых;

в. с видением преподавателя.

 2.   При формировании кадрового резерва необходимо точно знать:

 а. квалификационные требования, предъявляемые к должности, на которую

зачисляют кадровый резерв;

б. наличие или отсутствие высшего образования;

в. стаж работника.

 3. Кадровый резерв различают:

 а. резерв на выдвижение и резерв руководителей:

б.резерв молодых специалистов;

в. резерв рабочих.

 4. В состав комиссии по работе с кадровым резервом входят:

а. руководитель организации и председатель профсоюза;                

б. руководитель кадровой службы и руководитель организации;

 в.председатель комиссии, секретарь, председатель профсоюза, профессиональные специалисты.

 5. Комиссия по работе с кадровым резервом заседает не реже ,чем:  

а. один раз в год;                                                                                 

б. два раза в год;                                                                                        

в. ежеквартально.

 6. Индивидуальный план стажировки для резервиста-стажера составляет:

а. сам стажер;                                                                                       

б. менеджер по персоналу;

в.руководитель стажировки.

 7. Бюджет на обучение может быть представлен:

а. в форме ограниченного и неограниченного бюджета;

б. только ограниченного;

в.в соответствии с задачами организации.

 8. Ответственность за обучение персонала возлагается:

а. на менеджера по персоналу;                             

б. на руководителя работника;

 в. разделяется между специалистами по персоналу и руководителями разных уровней.

 9. Предметом обучения является:

а. знания и умения;

б. навыки и способы общения;

в. знания, умения, навыки и способы общения и поведения.

 10. Обучение персонала – это:

 а. процесс приобретения знаний работниками; б. процесс передачи знаний работникам;

 в. систематический процесс целенаправленного изменения знаний, рабочих навыков, мотивации, поведения и сознания работников.

 11. Потребность в обучении устанавливается:                                                          

а. качественная и количественная;                                                       

б. стандартная;                                      

в.определенная службой персонала;

 12. Объектом воздействия персонал – технологии обучения являются:

а. люди;

б. группы;

в. коллективы.

 13. Оценка эффективности обучения традиционно проводится:

а. через 3 и 5 месяцев;                                                                       

б. через 6 и 9 месяцев;                                                                                

в. через год.

14.Персонал – технология обучения – это:

а. технология, взятая на производстве;

б. стандартизированный метод достижения заранее определенных результатов по обучению;

в. персональное обучение работника.

 15. Практика внесения корректив в персонал – технологию обучения – это:

 а. постоянное улучшение процесса обучения персонала;                                                                                    

б. изменение структуры учебного процесса;

в.постоянная оценка содержания обучения.

16. Разработка и внедрение системы обучения как персонал – технологии имеет:

 а. 5 тапов                                   

б. 10 этапов;

в. 7 этапов.

17. К традиционным методам обучения относятся:

а. лекции, семинары;

б. стажировки, наставничество

в. деловые и ролевые игры.

 18. К активным методам обучения относятся:

а. рабочая ротация;                                          

б. тренинги, компьютерное обучение, кейсы;

в. лекции.

 19. К профессиональным методам обучения относятся:

а. практические ситуации, баскет-метод

б. наставничество, стажировки;                                                    

в. тренинги.

 20. Обучение должно быть:

 а. составной частью управления персоналом;

б. направлением работы службы персонала;

в. самостоятельным направлением.

 21. Процедура оценки эффективности учебных программ обычно состоит:

а. из 6 этапов;                                                                                                  

б. из 4 этапов;                                                                                                        

в. из 7 этапов.

 22. Сравнение данных эффективности, полученных до, во время и после обучения – это:

 а. один из этапов оценки эффективности учебных программ;                                                                                          

б. социологические данные; в. данные отчета службы персонала.

 23.Мнение обучающихся, усвоение учебного материала, поведенческие изменения, рабочие результаты, эффективность затрат – это:

а. статистические данные;

б. критерии эффективности обучения;

в. информация для руководителя.

 24. Основным документом для включения в кадровый резерв предприятия является:

 а приказ руководителя предприятия                                                     

б. направление службы персонала;

в. направление непосредственного руководителя.

 25. Работа по подготовке кадрового резерва предприятия проводится в соответствии:

 а. с приказом руководителя предприятия;

 б. с разработанной и утвержденной кадровой политикой;

в.с планами службы персонала.

Тема: Основные принципы управления персоналом

Эссе на тему: Мотивация и стимулирование трудового поведения персонала