Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Комплексное задание НСПК
Вопрос 11
Частично правильный
Баллов: 1,25 из 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Восстановите последовательность этапов введения творческих заданий в работе по развитию творчества в музыкально-ритмической деятельности
Творческие задания на воссоздание образных движений
Создание музыкально-игровых образов в однотипных движениях отдельных персонажей
Самостоятельное придумывание композиции музыкальной игры или танца
Передача в игре взаимосвязи нескольких персонажей, нахождение элементов национальных танцев
Вопрос 12
Соотнесите формы организации музыкального занятия с их содержанием:
Включает в себя все виды музыкальной деятельности
Содержит различные виды искусства, виды художественной деятельности
Выбирается одна тема, объединяющая все виды музыкальной деятельности
В содержании преобладает какой-либо вид музыкальной деятельности
Ответ
Комплексное занятие
Типовое занятие
Доминантное занятие
Тематическое занятие
Вопрос 13
Решите задачу.
Предложить детям произнести фразы «Радуга появилась», «Солнышко встало», «У меня зазвонил телефон» по-разному. Затем повторить эти варианты, но без слов, обращая внимание на то, что слова исчезли, но мелодика произношения фразы — то восторженная, то удивленная, то горестная, то сердитая — осталась.
Когда все варианты произношения текста исчерпаны, можно предложить пропеть фразы самыми разнообразными голосами и способами: напевно, отрывисто, с легким звуком или выделяя акцентом важные слова.
Какую задачу решает данное упражнение?
Выберите один ответ:
a. развивает речевую интонационную выразительность
b. развивает ритмические чувства
c. развивает певческие умения
d. развивает воображение
Вопрос 14
Дайте общую характеристику инструментальным импровизациям
Вопрос 11
Частично правильный
Баллов: 1,25 из 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Восстановите последовательность этапов введения творческих заданий в работе по развитию творчества в музыкально-ритмической деятельности
Творческие задания на воссоздание образных движений
Создание музыкально-игровых образов в однотипных движениях отдельных персонажей
Самостоятельное придумывание композиции музыкальной игры или танца
Передача в игре взаимосвязи нескольких персонажей, нахождение элементов национальных танцев
Вопрос 12
Соотнесите формы организации музыкального занятия с их содержанием:
Включает в себя все виды музыкальной деятельности
Содержит различные виды искусства, виды художественной деятельности
Выбирается одна тема, объединяющая все виды музыкальной деятельности
В содержании преобладает какой-либо вид музыкальной деятельности
Ответ
Комплексное занятие
Типовое занятие
Доминантное занятие
Тематическое занятие
Вопрос 13
Решите задачу.
Предложить детям произнести фразы «Радуга появилась», «Солнышко встало», «У меня зазвонил телефон» по-разному. Затем повторить эти варианты, но без слов, обращая внимание на то, что слова исчезли, но мелодика произношения фразы — то восторженная, то удивленная, то горестная, то сердитая — осталась.
Когда все варианты произношения текста исчерпаны, можно предложить пропеть фразы самыми разнообразными голосами и способами: напевно, отрывисто, с легким звуком или выделяя акцентом важные слова.
Какую задачу решает данное упражнение?
Выберите один ответ:
a. развивает речевую интонационную выразительность
b. развивает ритмические чувства
c. развивает певческие умения
d. развивает воображение
Вопрос 14
Дайте общую характеристику инструментальным импровизациям
