Ответы на тест. ММА. Инновационные процессы в образовании. Набрано 100%. 1157
ВСЕ ВОПРОСЫ ПРИВЕДЕНЫ ЗДЕСЬ. ФАЙЛ С ОТВЕТАМИ БУДЕТ ДОСТУПЕН СРАЗУ ПОСЛЕ ПОКУПКИ.
ВСЕ ВОПРОСЫ ПРИВЕДЕНЫ ЗДЕСЬ. ФАЙЛ С ОТВЕТАМИ БУДЕТ ДОСТУПЕН СРАЗУ ПОСЛЕ ПОКУПКИ.
Вопрос 1
Принципы, характерные для педагогических технологий.
a.Сознательность, последовательность, прочность, связь теории с практикой, научность, доступность
b.Проектируемость, корректируемость, деятельностный подход, научность управляемость, результативность, воспроизводимость, экономичность
c.Сознательность, особенностей, связь теории с практикой, научность, доступность
d.Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения
Вопрос 2
Поисковый (исследовательский) подход в обучении относится к следующему определению:
a.Это метод, при котором учащиеся получают знания на занятиях, из учебной и методической литературы, на основе иллюстративных средств в «готовом» виде
b.Современная система организации учебного процесса, обеспечивающая необходимое качество обучения в условиях массового образования, отвечающим требованиям интенсивного научно-технического прогресса
c.Метод организации активного поиска решения выдвинутых в обучении задач под руководством педагога
d.Словесные методы, наглядные методы, практические методы
Вопрос 3
Преимущества педагогической технологии заключаются в следующем:
a.Использовании эффективных методов обучения
b.Гарантированном достижении запланированных результатов обучения
c.Выработке учебных целей
d.Описании учебного процесса
Вопрос 4
Автор высказывания: «Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди»:
a.А.С.Макаренко
b.К.Д.Ушинский
c.Я.А.Коменский
d.А. Дистервег
Вопрос 5
Я расскажу Вам правдивую историю! – такими словами автор начал изучение новой темы в кружке. – В 1896 году в Екатеринбурге один крестьянин построил большой бревенчатый дом. Потом обставил его деревянной мебелью, обложил со всех сторон поленьями, облил керосином и поджег при большом стечении народа. В результате этой акции он значительно разбогател... К концу сегодняшнего занятия вы попробуете догадаться – что же все-таки произошло?
(Крестьянин изобрел противопожарный раствор. Пропитанное им дерево становилось негорючим. Построил и поджег дом он на торгово-промышленной выставке, сделав тем самым прекрасную рекламу своему изобретению. Попутно еще и выиграл несколько денежных пари у скептиков.) Вы видите здесь:
a.Дифференцированное задание
b.Кейс-технологию
c.Индивидуальное задание
d.Диалоговую ситуацию
Вопрос 6
Автор слов: «Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом, в этом корень учительского дела»:
a.Л.П. Блонский
b.В.Ф. Шаталов
c.Л.Н. Толстой
d.И. П. Подласый
Вопрос 7
Внесением нового, как изменение, совершенствованием и улучшением существующего называется:
a.модернизация
b.инновация
.новация
d.рационализация
Вопрос 8
Проблемы изучения педагогического опыта и доведения до практики достижений педагогической науки лежат в основе:
a.инновационного образовательного процесса
b.традиционных образовательного процесса
c.процесса образования
Вопрос 9
Использованием новшеств теоретического, практического плана, а также тех, которые образуются на стыке теории и практики называется результатом:
a.процесса развития
b.процесса обучения
c.инновационного процесса
d.традиционного процесса
Вопрос 10
Создание условий, которые стимулируют развитие инновационной деятельности и обеспечивают принятие ее результата, является:
a.субъективным фактором инновационных процессов
b.объективным фактором инновационных процессов
Вопрос 11
Факторы, которые непосредственно связаны с готовностью педагога к инновационной деятельности:
a.субъективным фактором инновационных процессов
b.объективным фактором инновационных процессов
Вопрос 12
Текст вопроса
Вид инноваций, которые относятся к области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса:
a.социальные инновации
b.управленческие инновации
c.методические инновации
d.организационные инновации
e.технологические инновации
Вопрос 13
Новые концепции, гипотезы, направления, закономерности, принципы, классификации и т.д., полученные в результате научно-исследовательской деятельности и положенные в основу инновационных процессов, являются:
a.теоретическими инновациями
b.практическими инновациями
Вопрос 14
Новые методики, правила, алгоритмы, рекомендации относятся к:
a.практическим инновациям
b.теоретическим инновациям
Вопрос 15
Уровень инновации, которая конкретизирует отдельные теоретические или практические положения, касающиеся обучения или воспитания:
a.дополнения
b.преобразования
c.конкретизации
Вопрос 16
Уровень инновации, которая характеризуется принципиально новыми идеями, подходами в области обучения и воспитания, которых ранее не было в теории.
a.преобразования
b.конкретизации
c.дополнения
Вопрос 17
Уровень инновации, которая расширяет известные теоретические и практические положения в обучении и воспитании.
a.преобразования
b.конкретизации
c.дополнения
Вопрос 18
Уровень инновации, который М.М. Поташник назвал «модификационным типом новизны»:
a.конкретизации
b.преобразования
c.дополнения
Вопрос 19
Образовательное учреждение, реализующее деятельность, основанную на психолого-педагогической идее автора или авторского коллектива:
a.авторская школа
b.инновационная школа
c.гимназия
d.лицей
e.средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
Вопрос 20
Педагогические инновации классифицируются по масштабу вносимых изменений на:
a.внешние, внутренние, ресурсные
b.ресурсные, образовательные, содержательные
c.локальные, модульные, системные
d.организационные, дидактические, методически
ВСЕ ВОПРОСЫ ПРИВЕДЕНЫ ЗДЕСЬ. ФАЙЛ С ОТВЕТАМИ БУДЕТ ДОСТУПЕН СРАЗУ ПОСЛЕ ПОКУПКИ.
ВСЕ ВОПРОСЫ ПРИВЕДЕНЫ ЗДЕСЬ. ФАЙЛ С ОТВЕТАМИ БУДЕТ ДОСТУПЕН СРАЗУ ПОСЛЕ ПОКУПКИ.
