Оценка 40,67 из 50,00 (81%)
Отзыв Поздравляем! Тест сдан.
Вопрос 1
Частично правильный
Баллов: 0,67 из 1,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
Критериями сформированности внутренней позиции школьника являются:
Выберите один или несколько ответов:
a. предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома
b. проявление интереса к общению со сверстниками
c. положительное отношение к школе
d. проявление интереса к новому, школьному содержанию занятий
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
В структуре профессиональной Я-концепции исследователи дополнительно выделяют следующие составляющие
Выберите один или несколько ответов:
a. профессиональное самоотношение
b. самоэффективность
c. учебные достижения
d. уровень личных притязаний
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
Оценка сформированности познавательного учебного действия поиска решения проблемы, проведения исследований (проектных работ) с поэтапным контролем и коррекцией результатов организуется с использованием следующих видов заданий:
Выберите один или несколько ответов:
a. задания на проведение экспериментов
b. задания на оценку полученных результатов и их применение к новым ситуациям
c. задания на наблюдения, планирование и проведение простейших опытов для нахождения необходимой информации и проверки гипотез
d. задания на структурирование материала
Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
Цели самопознания бывают (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. близкие и далёкие
b. правильные и неправильные
c. широкие и узкие
d. истинные и ложные
Вопрос 5
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
Самопрогнозирование – это
Выберите один ответ:
a. отсутствие размышлений о профессии
b. попытка представить себя в определённой ситуации деятельности
c. размышление о работе коллег
d. попытка осмыслить выполненную работу
Вопрос 6
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
В современных школах применяются следующие системы оценивания (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. безотметочная система оценивания
b. традиционная (оценочная) четырехбалльная («5», «4», «3», «2») система цифровых отметок
c. зачетная система оценивания учебных достижений
d. балльная словесная система оценки
Вопрос 7
Неверно
Баллов: 0,00 из 1,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
Разделять результат и процесс рефлексивного мышления можно только
Выберите один ответ:
a. в психологическом плане
b. в педагогической деятельности
c. в практической деятельности
d. в понятийном плане
Вопрос 8
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
К критериям оценивания портфолио относятся:
Выберите один или несколько ответов:
a. качество представленных работ
b. полезность портфолио и его ориентированность на выбранный профиль обучения
c. полнота, разнообразие и убедительность материалов
d. индивидуальность
Вопрос 9
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
В организационном плане оценка портфолио может проходить (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. при выполнении письменной контрольной работы
b. в индивидуальной встрече педагога и обучающихся
c. учащимися в малых группах
d. на основе выступлений учащихся на конференции по портфолио
Вопрос 10
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
Для оценки сформированности у школьников умения видеть проблему используют задания (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. на структурирование текста и его озаглавливание
b. на смысловое чтение и владение приёмами осмысления
c. на умение задавать вопросы
d. на составление сложного плана текста
Вопрос 11
Неверно
Баллов: 0,00 из 5,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите основные сферы самопознания с их реальным содержанием:
Сферы самопознания
Содержание
1.Личностно-характерологические особенности
А. Самопознание собственных побуждений, интересов, мотивов, которые определяют поведение, познание своих доминирующих чувств, способов реагирования в стрессовых ситуациях, оценка умений проявить целеустремлённость, самостоятельность
2. Мотивационно-ценностная и эмоционально-волевая сфера личности
Б. Осознание функционирования психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума
3. Сфера способностей и возможностей
В. Анализ и оценка своих способностей в разных сферах жизнедеятельности
4. Познавательная сфера личности
Г. То, какими качествами личности и свойствами характера обладает человек
Выберите один ответ:
a. 4-А, 2-Б, 3-В, 1-Г
b. 1-А, 4-Б, 3-В, 2-Г
c. 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Б
d. 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-В
Отзыв
Ваш ответ неправильный.
Вопрос 12
Верно
Баллов: 5,00 из 5,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
Определите последовательность уровней педагогической деятельности:
А - Адаптивный
Б - Творческий
В - Поисковый
Г - Репродуктивный
Выберите один ответ:
a. Г-В-А-Б
b. Б-А-Г-В
c. Г-А-В-Б
d. А-Б-Г-В
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 13
Верно
Баллов: 10,00 из 10,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
Решите педагогическую задачу.
Тихие дети, не склонные много общаться, стесняющиеся и остерегающиеся коллективов. Как можно помочь им налаживать общение, влиться в коллектив, хотеть и уметь общаться?
Выберите один ответ:
a. Тактично и осторожно помогать ребенку делать первые шаги в общении, стараться проявить его интерес (имеются в виду изначально дети-тихони, которые предпочитают тихие игры в одиночестве, любому коллективному общению), помогать и подсказывать.
b. Прочитать ребенку несколько лекций о значимости и важности общения или провести беседу с ним о значимости общения.
c. Не включать ребенка в общение, поощрять его одиночество.
d. Как можно более резко включить ребенка в какую-то игру, навязать другим детям общество ребенка.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 14
Выполнен
Баллов: 17,00 из 20,00
Не отмеченоОтметить вопрос
Текст вопроса
Педагогическая деятельность и педагогическое взаимодействие.