Оценка 96,67 из 100,00
Активность ребенка в общении как диагностический критерий развития общения у дошкольников выражается в (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. готовности ответить на предложение партнера по общению
b. стремлении обратить на себя внимание
c. стремлении высказать свое мнение
d. интересе к словам и действиям партнера по общению
В рамках личностно-ориентированного взаимодействия педагог должен придерживаться следующих правил при разрешении детских конфликтов (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. применять тактичные приемы поддержки слабого и обиженного ребенка и способы воздействия на более сильного и агрессивного
b. использовать косвенные способы, побуждающие ребенка высказать свои переживания и желания
c. использовать директивные высказывания, требующие от ребенка действий по прямому указанию
d. использовать запреты сразу в начале конфликтного взаимодействия
В ситуации конфликта между детьми из-за игрушки воспитатель может:
Выберите один ответ:
a. отвлечь внимание ребенка другой игрушкой, интересным занятием или предложить ему такую же игрушку
b. организовать совместную игру с игрушкой, вызвавшей конфликт
c. помочь детям установить очередность в игре с игрушкой
d. все ответы верные
Внеситуативно-познавательная форма общения характерна для детей:
Выберите один ответ:
a. среднего дошкольного возраста
b. раннего возраста
c. младшего дошкольного возраста
d. старшего дошкольного возраста
Время проведения беседы с дошкольником на личностные темы определяется:
Выберите один ответ:
a. планом образовательной деятельности
b. воспитателем
c. самими ребенком
d. санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций
Выберите из предложенных факторы, на которые опираются при диагностике общения ребенка со взрослым (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. чувствительность к партнеру
b. активность
c. стабильность
d. коммуникабельность
Деловые мотивы общения выражаются в:
Выберите один ответ:
a. потребности в познании нового
b. способности к сотрудничеству, игре, общей активности
c. потребности в достижении результата
d. потребности в реализации своих деловых качеств
Для диагностики форм общения у дошкольников с помощью специально организованных ситуаций используется следующая ситуация:
Выберите один ответ:
a. игра с игрушками
b. разговор «по душам»
c. чтение новой книги
d. все ответы верные
Для ситуативно-деловой формы общения характерны (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. познавательные мотивы
b. вопросы о новых предметах и явлениях
c. предметно-действенные средства общения
d. потребность в сотрудничестве
Для формирования внеситуативно-познавательной формы общения у дошкольников необходимо (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один ответ:
a. обсуждать детские книжки о событиях из жизни детей – об их конфликтах, отношениях, поступках
b. вовлекать детей в разговор на познавательные темы
c. создавать условия, заставляющие ребенка оценить и осознать свои и чужие действия и поступки
d. поощрять любую познавательную активность со стороны детей, любые проявления любознательности
Естественный контакт «лицом к лицу» при помощи вербальных и невербальных средств, когда информация лично передается одним из его участников другому:
Выберите один ответ:
a. косвенное общение
b. непосредственное общение
c. опосредованное общение
d. прямое общение
К предметно-действенным средствам общения относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. позы
b. жесты
c. выразительные движения
d. речь
Коммуникативная сторона общения предполагает:
Выберите один ответ:
a. организацию взаимодействия между общающимися индивидами
b. процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания
c. приписывание воспринимаемому человеку качеств на основе образа, который сложился ранее о нем из различных источников информации
d. обмен информацией между общающимися индивидами
М.И. Лисина выделяла следующие основные категории мотивов общения (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. деловые
b. личностные
c. мировоззренческие
d. познавательные
Основная цель занятий по формированию внеситуативно-познавательной формы общения у дошкольников:
Выберите один ответ:
a. формирование способности оценивать человеческие поступки и отношения
b. формирование умения взаимодействовать со сверстниками
c. формирование способности общаться на познавательные темы
d. формирование умения аргументировано выражать свою точку зрения
По мнению М.И. Лисиной, общение ребенка со взрослым – это
Выберите один ответ:
a. активность ребенка, направленная на познание нового
b. своеобразная деятельность, предметом которой является другой человек
c. все ответы верны
d. специально организованная деятельности взрослого
При диагностике форм общения у дошкольников выбор прочтения новой книги свидетельствует о преобладании у ребенка:
Выберите один ответ:
a. внеситуативно-личностной формы общения
b. внеситуативно-познавательной формы общения
c. ситуативно-личностной формы общения
d. ситуативно-деловой формы общения
При планировании различных видов общения детей дошкольного возраста необходимо придерживаться следующих принципов:
Выберите один ответ:
a. организация занятий в форме игровых ситуаций
b. учет возрастных и индивидуальных особенностей детей
c. все ответы верные
d. регулярность, последовательность и повторность воспитательных воздействий
Проведение сюжетно-ролевых игр включает:
Выберите один ответ:
a. показ игровых действий, обыгрывание вместе с детьми различных ситуаций
b. отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения
c. определение наиболее удобного времени проведения сюжетно-ролевой игры
d. установление соответствия отобранной игры программным требованиям воспитания и обучения детей в определенной возрастной группе
Психологическая сущность потребности в общении заключается в:
Выберите один ответ:
a. стремлении к самоутверждению
b. стремлении к реализации своих способностей
c. стремлении познать себя и других
d. стремлении к индивидуальному успеху
Своеобразие общения заключается в:
Выберите один ответ:
a. ориентации на коммуникативные действия
b. ориентации на ситуацию общения
c. ориентации на активность другого и его отношение
d. восприятии другого как объекта общения
Установите последовательность возникновения различных форм общения со взрослыми у дошкольников в онтогенезе.
1 внеситуативно-личностное общение
2 внеситуативно-познавательное общение
3 ситуативно-деловое общение
4 ситуативно-личностное общение
Выберите один ответ:
a. 3421
b. 1234
c. 4123
d. 2431
Форма общения – это:
Выберите один ответ:
a. все ответы верны
b. деятельность общения на определенном этапе ее развития, взятая в целостной совокупности ее свойств
c. вид коммуникативной деятельности, направленной на взаимодействие между партнерами
d. деятельность двух субъектов взаимодействия
Форма общения характеризуется следующими параметрами:
Выберите один ответ:
a. время возникновения в онтогенезе
b. все ответы верные
c. ведущие мотивы, побуждающие ребенка к общению
d. основные средства общения
Форма общения, для которой характерны потребность в уважении взрослого, познавательные мотивы и хорошее владение речью – это...
Выберите один ответ:
a. ситуативно-личностное общение
b. ситуативно-деловое общение
c. внеситуативно-личностное общение
d. внеситуативно-познавательное общение
Форма общения, направленная на познание социального, а не предметного мира ребенком:
Выберите один ответ:
a. ситуативно-личностная
b. ситуативно-деловая
c. внеситуативно-деловая
d. внеситуативно-личностная
Форма общения, удовлетворяющая потребность ребенка во внимании и доброжелательности взрослого, - это...
Выберите один ответ:
a. ситуативно-личностная
b. внеситуативно-личностная
c. внеситуативно-деловая
d. ситуативно-деловая
Формирование внеситуативно-личностного общения у дошкольников предполагает:
Выберите один ответ:
a. создание условий для того чтобы ребенок попытался осмыслить и оценить человеческие поступки и отношения
b. формирование у ребенка умения более или менее объективно сравнивать собственные умения с умениями других
c. все ответы верные
d. продумывание педагогом нескольких личностных тем, обязательно связанных с реальной жизнью ребенка
Формирование внеситуативно-личностной формы общения у дошкольников:
Выберите один ответ:
a. все ответы верны
b. может включаться в повседневную жизнь ребенка
c. может включаться в общение ребенка с друзьями
d. предполагает специально организованные занятия
Экспрессивно-мимические средства общения доминируют при:
Выберите один ответ:
a. ситуативно-деловой форме
b. внеситуативно-личностной форме
c. внеситуативно-познавательной форме
d. ситуативно-личностной форме общения
Оценка 96,67 из 100,00
Активность ребенка в общении как диагностический критерий развития общения у дошкольников выражается в (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. готовности ответить на предложение партнера по общению
b. стремлении обратить на себя внимание
c. стремлении высказать свое мнение
d. интересе к словам и действиям партнера по общению
В рамках личностно-ориентированного взаимодействия педагог должен придерживаться следующих правил при разрешении детских конфликтов (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. применять тактичные приемы поддержки слабого и обиженного ребенка и способы воздействия на более сильного и агрессивного
b. использовать косвенные способы, побуждающие ребенка высказать свои переживания и желания
c. использовать директивные высказывания, требующие от ребенка действий по прямому указанию
d. использовать запреты сразу в начале конфликтного взаимодействия
В ситуации конфликта между детьми из-за игрушки воспитатель может:
Выберите один ответ:
a. отвлечь внимание ребенка другой игрушкой, интересным занятием или предложить ему такую же игрушку
b. организовать совместную игру с игрушкой, вызвавшей конфликт
c. помочь детям установить очередность в игре с игрушкой
d. все ответы верные
Внеситуативно-познавательная форма общения характерна для детей:
Выберите один ответ:
a. среднего дошкольного возраста
b. раннего возраста
c. младшего дошкольного возраста
d. старшего дошкольного возраста
Время проведения беседы с дошкольником на личностные темы определяется:
Выберите один ответ:
a. планом образовательной деятельности
b. воспитателем
c. самими ребенком
d. санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций
Выберите из предложенных факторы, на которые опираются при диагностике общения ребенка со взрослым (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. чувствительность к партнеру
b. активность
c. стабильность
d. коммуникабельность
Деловые мотивы общения выражаются в:
Выберите один ответ:
a. потребности в познании нового
b. способности к сотрудничеству, игре, общей активности
c. потребности в достижении результата
d. потребности в реализации своих деловых качеств
Для диагностики форм общения у дошкольников с помощью специально организованных ситуаций используется следующая ситуация:
Выберите один ответ:
a. игра с игрушками
b. разговор «по душам»
c. чтение новой книги
d. все ответы верные
Для ситуативно-деловой формы общения характерны (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. познавательные мотивы
b. вопросы о новых предметах и явлениях
c. предметно-действенные средства общения
d. потребность в сотрудничестве
Для формирования внеситуативно-познавательной формы общения у дошкольников необходимо (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один ответ:
a. обсуждать детские книжки о событиях из жизни детей – об их конфликтах, отношениях, поступках
b. вовлекать детей в разговор на познавательные темы
c. создавать условия, заставляющие ребенка оценить и осознать свои и чужие действия и поступки
d. поощрять любую познавательную активность со стороны детей, любые проявления любознательности
Естественный контакт «лицом к лицу» при помощи вербальных и невербальных средств, когда информация лично передается одним из его участников другому:
Выберите один ответ:
a. косвенное общение
b. непосредственное общение
c. опосредованное общение
d. прямое общение
К предметно-действенным средствам общения относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. позы
b. жесты
c. выразительные движения
d. речь
Коммуникативная сторона общения предполагает:
Выберите один ответ:
a. организацию взаимодействия между общающимися индивидами
b. процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания
c. приписывание воспринимаемому человеку качеств на основе образа, который сложился ранее о нем из различных источников информации
d. обмен информацией между общающимися индивидами
М.И. Лисина выделяла следующие основные категории мотивов общения (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. деловые
b. личностные
c. мировоззренческие
d. познавательные
Основная цель занятий по формированию внеситуативно-познавательной формы общения у дошкольников:
Выберите один ответ:
a. формирование способности оценивать человеческие поступки и отношения
b. формирование умения взаимодействовать со сверстниками
c. формирование способности общаться на познавательные темы
d. формирование умения аргументировано выражать свою точку зрения
По мнению М.И. Лисиной, общение ребенка со взрослым – это
Выберите один ответ:
a. активность ребенка, направленная на познание нового
b. своеобразная деятельность, предметом которой является другой человек
c. все ответы верны
d. специально организованная деятельности взрослого
При диагностике форм общения у дошкольников выбор прочтения новой книги свидетельствует о преобладании у ребенка:
Выберите один ответ:
a. внеситуативно-личностной формы общения
b. внеситуативно-познавательной формы общения
c. ситуативно-личностной формы общения
d. ситуативно-деловой формы общения
При планировании различных видов общения детей дошкольного возраста необходимо придерживаться следующих принципов:
Выберите один ответ:
a. организация занятий в форме игровых ситуаций
b. учет возрастных и индивидуальных особенностей детей
c. все ответы верные
d. регулярность, последовательность и повторность воспитательных воздействий
Проведение сюжетно-ролевых игр включает:
Выберите один ответ:
a. показ игровых действий, обыгрывание вместе с детьми различных ситуаций
b. отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения
c. определение наиболее удобного времени проведения сюжетно-ролевой игры
d. установление соответствия отобранной игры программным требованиям воспитания и обучения детей в определенной возрастной группе
Психологическая сущность потребности в общении заключается в:
Выберите один ответ:
a. стремлении к самоутверждению
b. стремлении к реализации своих способностей
c. стремлении познать себя и других
d. стремлении к индивидуальному успеху
Своеобразие общения заключается в:
Выберите один ответ:
a. ориентации на коммуникативные действия
b. ориентации на ситуацию общения
c. ориентации на активность другого и его отношение
d. восприятии другого как объекта общения
Установите последовательность возникновения различных форм общения со взрослыми у дошкольников в онтогенезе.
1 внеситуативно-личностное общение
2 внеситуативно-познавательное общение
3 ситуативно-деловое общение
4 ситуативно-личностное общение
Выберите один ответ:
a. 3421
b. 1234
c. 4123
d. 2431
Форма общения – это:
Выберите один ответ:
a. все ответы верны
b. деятельность общения на определенном этапе ее развития, взятая в целостной совокупности ее свойств
c. вид коммуникативной деятельности, направленной на взаимодействие между партнерами
d. деятельность двух субъектов взаимодействия
Форма общения характеризуется следующими параметрами:
Выберите один ответ:
a. время возникновения в онтогенезе
b. все ответы верные
c. ведущие мотивы, побуждающие ребенка к общению
d. основные средства общения
Форма общения, для которой характерны потребность в уважении взрослого, познавательные мотивы и хорошее владение речью – это...
Выберите один ответ:
a. ситуативно-личностное общение
b. ситуативно-деловое общение
c. внеситуативно-личностное общение
d. внеситуативно-познавательное общение
Форма общения, направленная на познание социального, а не предметного мира ребенком:
Выберите один ответ:
a. ситуативно-личностная
b. ситуативно-деловая
c. внеситуативно-деловая
d. внеситуативно-личностная
Форма общения, удовлетворяющая потребность ребенка во внимании и доброжелательности взрослого, - это...
Выберите один ответ:
a. ситуативно-личностная
b. внеситуативно-личностная
c. внеситуативно-деловая
d. ситуативно-деловая
Формирование внеситуативно-личностного общения у дошкольников предполагает:
Выберите один ответ:
a. создание условий для того чтобы ребенок попытался осмыслить и оценить человеческие поступки и отношения
b. формирование у ребенка умения более или менее объективно сравнивать собственные умения с умениями других
c. все ответы верные
d. продумывание педагогом нескольких личностных тем, обязательно связанных с реальной жизнью ребенка
Формирование внеситуативно-личностной формы общения у дошкольников:
Выберите один ответ:
a. все ответы верны
b. может включаться в повседневную жизнь ребенка
c. может включаться в общение ребенка с друзьями
d. предполагает специально организованные занятия
Экспрессивно-мимические средства общения доминируют при:
Выберите один ответ:
a. ситуативно-деловой форме
b. внеситуативно-личностной форме
c. внеситуативно-познавательной форме
d. ситуативно-личностной форме общения