Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста Комплексное задание НСПК
Оценка 29,67 из 30,00
Вопрос 1
Основная образовательная цель введения компьютера в мир ребёнка – это
Выберите один ответ:
a. формирование интеллектуальной и операционной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в образовательной деятельности
b. формирование физической готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в образовательной деятельности
c. формирование мотивационной, интеллектуальной и операционной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в своей деятельности
d. формирование мотивационной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в своей игре
Вопрос 2
Расширяют сферу применения игровых действий, помогают развивать сюжет, создавать игровые ситуации
Выберите один ответ:
a. дидактические игрушки
b. образные игрушки
c. развивающие игрушки
d. музыкальные игрушки
Вопрос 3
Обеспечение времени и места для игр со строительными материалами — это
Выберите один ответ:
a. цель организации строительно-конструктивных игр
b. условие организации строительно-конструктивных игр
c. ход организации строительно-конструктивных игр
d. задача организации строительно-конструктивных игр
Вопрос 4
Понятие «строительно-конструктивная игра» впервые встречается в работах
Выберите один ответ:
a. Р. И. Жуковской
b. В. П. Залогиной
c. А. П. Усовой
d. П. Г. Саморуковой и В. Р. Лисиной
e. Д. В. Менджерицкой
Вопрос 5
При организации и проведении совместных игр педагог занимает позицию
Выберите один ответ:
a. равноправного партнера, позицию «капризного ребенка», которому не хочется научиться игре, правилам и действиям
b. равноправного партнера, позицию «маленького ребенка», которому необходимо научиться игре, правилам и действиям
c. руководителя
d. взрослого
Вопрос 6
Основой поэтапного формирования игровой деятельности детей (в том числе на компьютере) является
Выберите один ответ:
a. индивидуальный метод развития игры
b. комплексный метод развития игры
c. коммуникативный метод развития игры
d. групповой метод развития игры
Вопрос 7
Важными условиями использования игровых атрибутов являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. многофункциональность
b. безопасность для жизнедеятельности детей
c. доступность для детей
d. удобство использования
Вопрос 8
В процессе организации образовательной деятельности детей воспитатель широко использует … технологии обучения детей
Выберите один ответ:
a. компьютерные
b. игровые
c. читательские
d. инновационные
Вопрос 9
К дидактическим играм относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. бирюльки
b. сборно-разборные игрушки
c. предметы для нанизывания
d. куклы
Вопрос 10
При организации какой деятельности игра используется как часть занятия, методический прием, форма проведения, способ решения
Выберите один ответ:
a. совместной образовательной деятельности
b. творческой деятельности
c. речевой деятельности
d. трудовой деятельности
Вопрос 11
Установите соответствие определений сущности игры видам игры
- игра, в которой ребенок отображает действия взрослого, повторяя их по памяти
- игра, в которой ребенок самостоятельно придумывает и развивает сюжет, принимая на себя ту или иную роль
- игра, в которой основой игрового действия является литературный сюжет
- игра, в которой придумывание и развитие сюжета происходит через роли, которые ребенок передает игрушкам
Выберите...
Игра-драматизация
Сюжетно-ролевая игра
Режиссерская игра
Сюжетно-отобразительная игра
Вопрос 12
Установите соответствие определений сущности игры их авторам:
игру определял как деятельность, сопровождающуюся функциональным удовольствием и ради него совершаемую
. указывал, что игра есть «дитя труда, который необходимо предшествует ей во времени»
считал игру формой самоусовершенствования молодых существ
рассматривал игру в связи с развитием символической функции как деятельность, в которой преобладают процессы ассимиляции ребенком окружающей действительности в соответствии с присущей детям эгоцентрической позицией.
Выберите...
К. Бюлер
Ж Пиаже
Г. Плеханов
К. Гросс
Вопрос 13
Методист ДОУ в рамках мониторинга организации игровой деятельности в группе поставил задачу воспитателю провести наблюдение за 1 сюжетно-ролевой игрой детей и проанализировать данную игру на наличие всех структурных компонентов игры. Для анализа было представлено несколько опорных таблиц.
Какая из представленных таблиц наиболее полно отражает все структурные компоненты и их характеристики и может быть использована для анализа воспитателем?
Выберите один ответ:
a. Структурный компонент игры / Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними
Предметы-заместители
Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия
Игровое правило
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Воображаемая ситуация
Перенос значения с одного предмета на другой
b.Структурный компонент игры / Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними
Предметы-заместители
Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия
Игровое правило
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Воображаемая ситуация
Перенос значения с одного предмета на другой
Сюжет
Сфера действительности, которую дети отражают в игре
Содержание игры
То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре
c.Структурный компонент игры / Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними
Предметы-заместители
Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия
Игровое правило
Перенос значения с одного предмета на другой
Воображаемая ситуация
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Сюжет
То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре
Содержание игры
Сфера действительности, которую дети отражают в игре
d.Структурный компонент игры / Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями
Предметы-заместители
То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре
Игровое правило
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Воображаемая ситуация
Перенос значения с одного предмета на другой
Сюжет
Сфера действительности, которую дети отражают в игре
Оценка 29,67 из 30,00
Вопрос 1
Основная образовательная цель введения компьютера в мир ребёнка – это
Выберите один ответ:
a. формирование интеллектуальной и операционной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в образовательной деятельности
b. формирование физической готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в образовательной деятельности
c. формирование мотивационной, интеллектуальной и операционной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в своей деятельности
d. формирование мотивационной готовности ребёнка к использованию компьютерных средств в своей игре
Вопрос 2
Расширяют сферу применения игровых действий, помогают развивать сюжет, создавать игровые ситуации
Выберите один ответ:
a. дидактические игрушки
b. образные игрушки
c. развивающие игрушки
d. музыкальные игрушки
Вопрос 3
Обеспечение времени и места для игр со строительными материалами — это
Выберите один ответ:
a. цель организации строительно-конструктивных игр
b. условие организации строительно-конструктивных игр
c. ход организации строительно-конструктивных игр
d. задача организации строительно-конструктивных игр
Вопрос 4
Понятие «строительно-конструктивная игра» впервые встречается в работах
Выберите один ответ:
a. Р. И. Жуковской
b. В. П. Залогиной
c. А. П. Усовой
d. П. Г. Саморуковой и В. Р. Лисиной
e. Д. В. Менджерицкой
Вопрос 5
При организации и проведении совместных игр педагог занимает позицию
Выберите один ответ:
a. равноправного партнера, позицию «капризного ребенка», которому не хочется научиться игре, правилам и действиям
b. равноправного партнера, позицию «маленького ребенка», которому необходимо научиться игре, правилам и действиям
c. руководителя
d. взрослого
Вопрос 6
Основой поэтапного формирования игровой деятельности детей (в том числе на компьютере) является
Выберите один ответ:
a. индивидуальный метод развития игры
b. комплексный метод развития игры
c. коммуникативный метод развития игры
d. групповой метод развития игры
Вопрос 7
Важными условиями использования игровых атрибутов являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. многофункциональность
b. безопасность для жизнедеятельности детей
c. доступность для детей
d. удобство использования
Вопрос 8
В процессе организации образовательной деятельности детей воспитатель широко использует … технологии обучения детей
Выберите один ответ:
a. компьютерные
b. игровые
c. читательские
d. инновационные
Вопрос 9
К дидактическим играм относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. бирюльки
b. сборно-разборные игрушки
c. предметы для нанизывания
d. куклы
Вопрос 10
При организации какой деятельности игра используется как часть занятия, методический прием, форма проведения, способ решения
Выберите один ответ:
a. совместной образовательной деятельности
b. творческой деятельности
c. речевой деятельности
d. трудовой деятельности
Вопрос 11
Установите соответствие определений сущности игры видам игры
- игра, в которой ребенок отображает действия взрослого, повторяя их по памяти
- игра, в которой ребенок самостоятельно придумывает и развивает сюжет, принимая на себя ту или иную роль
- игра, в которой основой игрового действия является литературный сюжет
- игра, в которой придумывание и развитие сюжета происходит через роли, которые ребенок передает игрушкам
Выберите...
Игра-драматизация
Сюжетно-ролевая игра
Режиссерская игра
Сюжетно-отобразительная игра
Вопрос 12
Установите соответствие определений сущности игры их авторам:
игру определял как деятельность, сопровождающуюся функциональным удовольствием и ради него совершаемую
. указывал, что игра есть «дитя труда, который необходимо предшествует ей во времени»
считал игру формой самоусовершенствования молодых существ
рассматривал игру в связи с развитием символической функции как деятельность, в которой преобладают процессы ассимиляции ребенком окружающей действительности в соответствии с присущей детям эгоцентрической позицией.
Выберите...
К. Бюлер
Ж Пиаже
Г. Плеханов
К. Гросс
Вопрос 13
Методист ДОУ в рамках мониторинга организации игровой деятельности в группе поставил задачу воспитателю провести наблюдение за 1 сюжетно-ролевой игрой детей и проанализировать данную игру на наличие всех структурных компонентов игры. Для анализа было представлено несколько опорных таблиц.
Какая из представленных таблиц наиболее полно отражает все структурные компоненты и их характеристики и может быть использована для анализа воспитателем?
Выберите один ответ:
a. Структурный компонент игры / Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними
Предметы-заместители
Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия
Игровое правило
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Воображаемая ситуация
Перенос значения с одного предмета на другой
b.Структурный компонент игры / Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними
Предметы-заместители
Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия
Игровое правило
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Воображаемая ситуация
Перенос значения с одного предмета на другой
Сюжет
Сфера действительности, которую дети отражают в игре
Содержание игры
То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре
c.Структурный компонент игры / Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними
Предметы-заместители
Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия
Игровое правило
Перенос значения с одного предмета на другой
Воображаемая ситуация
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Сюжет
То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре
Содержание игры
Сфера действительности, которую дети отражают в игре
d.Структурный компонент игры / Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями
Предметы-заместители
То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре
Игровое правило
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Воображаемая ситуация
Перенос значения с одного предмета на другой
Сюжет
Сфера действительности, которую дети отражают в игре
