В группе n = 24 студентов. По контрольной работе n1 = 5 студентов получили 5 баллов, n2 = 5 студентов получили 4 балла, n3 = 10 студентов получили 3 балла и n4 = 4 студента получили 2 балла. Можно ли считать, что мы имеем дело с группой «троечников»?
Решить задачу с помощью критерия Пирсона.
В таблице 2 представлены значения вербального интеллекта, полученные с помощью методики Векслера у студентов-психологов (В) и студентов-историков (Е) университета. Требуется установить:
Превосходят ли студенты-психологи (В) студентов-историков (Е) по уровню вербального интеллекта?
№ п/п В: психологи Е: историки
1 123 123
2 115 122
3 126 130
4 127 117
5 120 97
6 132 121
7 116 115
8 120 112
9 123 96
10 120 127
11 128 125
12 133 111
Указание. Решить задачу с помощью критерия U Манна-Уитни, критические значения для n1=n2=12: Uкр = 42 ( =0.05) и Uкр = 31 ( =0.01).
12 участников комплексной программы тренинга общения, продолжавшегося 7 дней, дважды оценивали у себя уровень владения тремя коммуникативными навыками. 1-е измерение проводилось в 1-ый день тренинга, 2-е – в последний. Измерения производились по 10-балльной шкале, данные приведены в табл.4. Также участники указывали свой идеал в развитии каждого из навыков; данные представлены в табл. 5.
№ п/п Активное слушание Снижение эмоционального напряжения Аргументация
1 замер 2 замер 1 замер 2 замер 1 замер 2 замер
1 6 7 5 6 5 7
2 3 5 1 4 4 5
3 4 8 4 7 5 6
4 4 6 4 5 5 5
5 6 4 4 5 4 5
6 6 8 5 7 3 6
7 3 7 5 8 2 5
8 6 5 5 7 3 5
9 6 7 5 6 5 5
10 5 7 6 7 5 6
11 6 5 6 4 3 3
12 6 7 3 6 4 5
Оценка идеального уровня развития навыков
№ Активное слушание Снижение эмоционального напряжения Аргументация
п/п 1 замер 2 замер 1 замер 2 замер 1 замер 2 замер
1 9 10 8 10 8 9
2 5 7 13 6 5 7
3 6 10 6 8 8 8
4 6 7 5 7 7 7
5 9 10 9 10 8 10
6 8 9 8 9 6 8
7 8 8 10 10 6 7
8 8 8 8 10 7 9
9 8 8 9 9 9 9
10 8 10 9 10 8 10
11 8 10 10 9 9 9
12 8 9 10 8 7 8
Есть ли достоверные сдвиги между реальным и идеальным уровнями владения навыком «Снижение эмоционального напряжения» в первом замере?
В выборке студентов технического вуза проводился тест Люшера в 8-цветном варианте. Установлено, что желтый цвет предпочитается испытуемыми чаще, чем отвергается. Можно ли утверждать, что распределение желтого цвета по 8 позициям у испытуемых не отличается от равномерного распределения?
Позиции желтого цвета Сумма
1 2 3 4 5 6 7 8
18 18 14 12 10 12 9 9 102
Изучая отношение студентов к 10 жизненным ценностям, им предложили проранжировать эти ценности в порядке предпочтения (ранг 1 получала наиболее значимая жизненная ценность, ранг 10 – наименее значимая).
Ценности 0. С.
Деньги 5 1
Дружба 3 4
Любовь 1 9
Карьера 9 2
Знания 4 8
Свобода 8 3
Самостоятельн 10 5
Семья 2 10
Творчество 7 7
Признание 6 6
Существует ли статистически значимое различие в жизненных ценностях студентов О. и С.?
Содержание
Задание 1 2
Задание 2 4
Задание 3 6
Задание 4 9
Задание 5 12
Не подошли данные? Другой вариант? Не проблема! Напишите мне, оформите заказ и в течение 1-5 дней (в зависимости от загруженности) я выполню вашу работу.
Работа была выполнена в 2022 году, принята преподавателем без замечаний.
Пример оформления задач для общего представления о качестве приобретаемой работы можно посмотреть в моем профиле (образцы решений) или прикрепленном демо-файле.
Расчеты выполнены достаточно подробно. Все расчеты сопровождены формулами, пояснениями, выводами. Формулы и расчеты аккуратно набраны в microsoft equation.
Объем работы 13 стр. TNR 14, интервал 1,5.
Если есть вопросы по работе, то пишите в ЛС.