Теоретические и методические основы взаимодействия учителя с родителями
Задание 1.
Вспомните какие-либо педагогические ситуации из своей школьной жизни, где педагог (родитель) должен быть особенно деликатным (дружба, любовь, чувство страха, болезнь ребенка и др.) Проанализируйте в этих ситуациях поведение педагога и родителей учащегося.
Приведите примеры не менее 3-х ситуаций.
Задание 2.
Разработайте родительское собрание для родителей первоклассников по теме «Использование «Я-сообщений» в воспитании младших школьников». Оформите конспект родительского собрания следующим образом.
Задание 3.
Родительские ринги - одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива. Родительский ринг готовится в виде ответов на вопросы по педагогическим проблемам. Вопросы выбирают сами родители. На один вопрос отвечают две семьи. У них могут быть разные позиции, разные мнения...
1. Предложите свою тематику родительских рингов в начальной школе (не менее 10-ти тем).
2. Возьмите одну из предложенных в задании тем или одну из своих тем. Сформулируйте не менее 5-ти аргументов «за» и не менее 5-ти аргументов «против» по выбранной Вами теме. Оформите работу в таблице:
Задание 4.
Методы изучения семьи и опыта семейного воспитания — это способы (инструменты), которые помогают собрать, проанализировать, обобщить данные о семье, семейном воспитании, специфике, взаимосвязях, закономерностях воспитания в семье.
Для изучения семьи и семейного воспитания необходимо иметь план изучения опыта семейного воспитания. Приведем один из наиболее типичных вариантов такого плана, который предлагается большинством ученых-педагогов.
Раскройте и поясните содержание каждого из пунктов предложенного плана, дополнив его подпунктами (не менее 3-х по каждому разделу плана), раскрывающими направления изучения опыта семейного воспитания, обозначенными в каждом из пунктов плана.
Задание 5.
Познакомьтесь с основными фазами развития партнерских отношений классного руководителя с родителями:
Фаза 1. Установление контакта с родителями.
Фаза 2. Определение проблемы семьи.
Фаза 3. Рабочая фаза. Создание структурированных связей с родителями, контролируемых условий.
Подберите приемы, методы, формы, содержание работы с родителями младших школьников на этапе каждой из перечисленных фаз установления партнерских отношений. Результаты работы оформите в таблице:
