Распределение внимания: индивидуальные особенности и влияние гаджетов

Период изготовления: май 2020 года.

Цель исследования: изучить особенности распределения внимания при использовании гаджетов.

Предмет исследования: распределение внимания при использовании гаджетов.

Задачи:

·                   Поиск литературы по темам «Распределение внимания», «Многозадачность», «Гаджеты и распределение внимания»;

·                   Анализ основных исследований в данной области;

·                   Обобщение полученных данных;

·                   Вывод относительно гипотезы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ФЕНОМЕН РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВНИМАНИЯ И ПОДХОДЫ К ЕГО ИССЛЕДОВАНИЮ 6

1.1 Распределение внимания 6

1.2 Распределения внимания в познавательной деятельности 6

1.3 Распределение внимания в пространстве 8

1.4 Исследования распределения внимания у детей 9

2. ЯВЛЕНИЕ МНОГОЗАДАЧНОСТИ 13

2.1 Многозадачность 13

2.2 Изучение многозадачности 14

2.3 Многозадачность в образовании 16

3. ВЛИЯНИЕ ГАДЖЕТОВ И ДРУГИХ КУЛЬТУРНЫХ СРЕДСТВ НА РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВНИМАНИЯ 21

3.1 Смартфоны 21

3.2 Видео-игры 24

3.3 Технологии виртуальной реальности 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 28

1. Аверин В.А., Маликова Т.В., Кириллов Д.С. и др. Развитие когнитивных навыков с помощью технологий виртуальной реальности // Вестник СПбГУ. – 2017. –Серия 16: Психология. Педагогика. –№2.

2. Вудвортс, Р. Экспериментальная психология / Р. Вудвортс. – Москва: Директ-Медиа, 2008.

3. Ерусева О. В. Роль внимания в развитии познавательных процессов // Научные исследования в образовании. – 2009. – №1.

4. Игет Х. Зрительное внимание: управление, репрезентативная основа и временной ход. Текст. / Х. Игет, С. Янтис. –1997.

5. Макарова Н. Г. Исследование у студентов свойств внимания: устойчивость, концентрация, распределение // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. – 2013. – №6.

6. Найссер У. Селективное чтение: метод исследования зрительского внимания // Хрестоматия по вниманию. –М.: МГУ,– 1976. – С. 659.

7. Пушина, В. В., Е. Н. Луппова. Оценка влияния гаджетов на некоторые параметры внимания у школьников г. Мурманска // Путь в науку. – 2018.

8. Селиванов, В. В., Л. Н. Селиванова.Влияние работы в виртуальной реальности на познавательные процессы и личностные особенности субъекта // Психология когнитивных процессов. – 2017. – 6. – С. 64-76. 

9. Солдатова Г.У., Трифонова А.В. Поколение Z в формате многозадачности и вопросы адаптации к цифровой среде //Комплексные исследования человека: психология: материалы VII сибирского психологического форума, Томский государственный университет, Томск, 2017, с. 208-211.

10. Тюрина Н.А., Уточкин И.С. Распределение пространственного внимания при восприятии движения // Экспериментальная психология. – 2013. – Том 6. – № 2. – С. 35–45.

11. Bowman, Laura L. et al.Can students really multitask? An experimental study of instant messaging while reading // Comput. Educ. – 2010. – V. 54. – pp. 927-931.

12. Buser, Thomas, and Noemi Peter. Multitasking // Experimental Economics. – 2012. – V. 15.4. – pp. 641-655.

13. Carrier, L. M., Cheever, N. A., Rosen, L. D. et al. Multitasking across generations: Multitasking choices and difficulty ratings in three generations of Americans // Computers in Human Behavior. – 2009. – V. 25(2). – pp. 483-489.

14. Dias, Patrícia, and Javier Serrano Puche.Multi-needs for multi-screening: Practices, motivations, and attention distribution // Palabra Clave. – 2020. – V. 23.1 – P. 2.

15. Fox A.B., Rosen J., Crawford M. Distractions, distractions: does instant messaging affect college students' performance on a concurrent reading comprehension task? // CyberpsycholBehav. – 2009. – V. 12(1). – pp. 51‐53.

16. Froese, A. D., Carpenter, C. N., Inman, D. A. et al. Effects of classroom cell phone use on expected and actual learning // College Student Journal/ – 2012. – V. 46(2). – pp. 323-332.

17. Green, C., Bavelier, D. Action video game modifies visual selective attention // Nature. – 2003. – V. 423. – pp. 534-537.

18. Greenfield, Patricia M., et al.Action video games and informal education: Effects on strategies for dividing visual attention // Journal of applied developmental psychology. – 1994. – V. 15.1. – pp. 105-123.

19. Jankowski J. J., Rose S. A., Feldman J. F. Modifying the distribution of attention in infants //Child Development. – 2001. – V. 72. – №. 2. – pp. 339-351.

20. Jastrow, Joseph. The Interference of Mental Processes // Am. Jour. Psych. – V. IV. – 1891-92. – P. 219.

21. Jeon S. Y. et al. Changes in gait pattern during multitask using smartphones // Work. – 2016. – V. 53. – №. 2. – pp. 241-247.

22. Junco, R., &Cotten, S. R. No A 4 U: The relationship between multitasking and academic performance // Computers & Education. – 2012. – V. 59. – pp. 505-514.

23. Kraushaar, J. M., & Novak, D. C. Examining the effects of student multitasking with laptops during the lecture // Journal of Information Systems Education. – 2010. – V. 21. – pp. 241-251.

24. Lewis M., Bartels B., Campbell H. et al.Individual Differences in Attention: The Relation Between Infants' Condition at Birth and Attention Distribution Within the First Year // Am J Dis Child. – 1967. – V. 113(4). – pp. 461-465.

25. Lewis, Michael & Wilson, Cornelia &Baumel, Marcia. Attention Distribution in the 24-Month-Old Child: Variations in Complexity and Incongruity of the Human Form // Child development. – 1971. – V. 42. – pp. 429-38.

26. Lin, Ming-I. Brandon, and Yu-Ping Huang.The impact of walking while using a smartphone on pedestrians’ awareness of roadside events // Accident Analysis & Prevention. – 2017. – V. 101. – pp. 87-96.

27. Mayer, Richard E., and Roxana Moreno. Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning // Educational psychologist. – 2003. – V. 38.1. – pp. 43-52.

28. Naveh-Benjamin M., Craik F.I., Perretta J.G. et al. The effects of divided attention on encoding and retrieval processes: the resiliency of retrieval processes // Q J ExpPsychol A. – 2000. – V. 53(3). – pp. 609‐625.

29. Navon, David, and Daniel Gopher. On the economy of the human-processing system // Psychological review. –1979. – V. 86.3. – P. 214.

30. Pashler, Harold. Dual-task interference in simple tasks: data and theory // Psychological bulletin. –1994. – V. 116.2. – P. 220.

31. Posner, Michael I. Cumulative development of attentional theory // American Psychologist. – 1982. – V. 37.2. – P. 168.

32. Sana, Faria, Tina Weston, and Nicholas J. Cepeda. Laptop multitasking hinders classroom learning for both users and nearby peers // Computers & Education. – 2013 – V. 62. – pp. 24-31.

33. Spelke E., Hirst W., Neisser U. Skills of divided attention //Cognition. – 1976. – V. 4. – №. 3. – pp. 215-230.

34. Steuer J. Defining virtual reality: Dimensions determining telepresence //Journal of communication. – 1992. – V. 42. – №. 4. – pp. 73-93.

35. Strayer, D. L., &Drews, F. A. Cell-phone-induced driver distraction // Current Directions in Psychological Science. – 2007. – V. 16. – pp. 128-131.

36. Valentin Lohmüller, Philip Eiermann, Peter Zeitlhöfler, et al. Attention Guidance in Second Screen Applications // In Proceedings of Mensch und Computer 2019 (MuC’19). – New York, NY:Association for Computing Machinery. – 2019. – pp. 179–187.

37. Van Donkelaar P., Drew A. S. The allocation of attention during smooth pursuit eye movements // Progress in Brain Research. – 2002. – V. 140. – pp. 267-277.

38. Watson, Jason M., and David L. Strayer. Supertaskers: Profiles in extraordinary multitasking ability // Psychonomic bulletin & review. – 2010. – V. 17.4. – pp. 479-485.

39. Wood, E., Zivcakova, L., Gentile, P. et al.Examining the impact of off-task multi-tasking with technology on real-time classroom learning // Computers & Education. – 2012. – V. 58(1). – pp. 365-374.