Использование арттерапии для профилактики тревожности детей младшего школьного возраста (на примере ГБОУ г. Москвы «Школа №
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АРТТЕРАПИИ ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Особенности профилактики и психокоррекции тревожности у детей 7
1.2 Арттерапия как средство профилактики тревожности 11
Выводы по главе 17
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ТРЕВОЖНОСТИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2026» ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АРТТЕРАПИИ 19
2.1 Констатирующий эксперимент. Диагностика уровня тревожности у детей 19
2.2 Формирующий эксперимент. Реализация профилактической работы по снижению уровня тревожности у школьников с использованием арттерапии 25
2.3 Контрольный эксперимент. Анализ и интерпретация полученных результатов 28
Выводы по главе 32
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УЧАСТНИКАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2026» ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АРТТЕРАПИИ 36
3.1 Практические рекомендации педагогам по профилактике тревожности младших школьников 36
3.2 Психолого-педагогические рекомендации родителям по профилактике тревожности младших школьников 38
Выводы по главе 42
Заключение 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 53
